横七竖八的反义词
单元
第一单元
主备人
教学课题
语文园地一
教学时间
第1课时
年 月 日
总    节
仍然的意思教学
目标
折耳根孕妇能吃吗
1.能够根据文章中的描写想象画面。
2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。
3.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。
4.欣赏、积累古诗中写景的名句。
重点
词语的运用；积累古诗。
难点
1.能够根据文章中的描写想象画面。
2.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
3.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
教具
课件
ppt
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、揭题导入
    同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。（板书：语文园地）
中秋贺卡贺词合作共学，解决问题
二、学用结合
板块一：交流平台（出示课件3）
1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？（板书：写想象画面）
2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。（出示课件4）
师：作者是怎样描写想象画面的？（板书：看到）
3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……（出示课件5）
师：作者又是怎样描写想象画面的？（板书：听到）
4.读了文章，你还能“闻”到什么？（板书：闻到）
5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。
    板块二：词句段运用
出示词语。（课件出示6）
人声鼎沸  锣鼓喧天  震耳欲聋  响彻云霄
低声细语  窃窃私语  鸦雀无声  悄无声息
（1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。
（2）想一想：这些词语你想到了什么画面？
（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。
出示词语。（课件出示7）
（4）说一说每组加点词语的意思。
（5）拓展运用
板块三：书写提示
    1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？
（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。
（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。（课件出示9）
（板书：书写提示：保持平衡  保持距离）
2.写一写
  （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
  （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
板块四：日积月累
学习《鹿柴》这首诗。（出示课件10）（板书：鹿柴
1.朗读这首诗。
2.简介作者。
松下电磁炉
王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（观潮教案721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
3.说说诗句的意思。（板书：说说诗句的意思）。（出示课件11）
 
拓展延学，生发问题
三、课堂小结（出示课件12）
我们这节课学会了怎样描写想象画面，学会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格中书写规范规则，同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
板书设计
教学反思
语文园地
看到
写想象画面  听到          书写提示：保持平衡  保持距离
闻到
  根据意思  写画面