学习目标：
1．学习本课13个生字，能正确读写“观潮、笼罩、若隐若现”等词语。
3．了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
4．学习作者按观潮顺序记叙景物的写作方法。
重点难点
重点：有感情地朗读课文，了解钱塘江大潮的壮丽与奇特。
难点：有条理地说说潮来时的情景。
教学准备
多媒体课件，有关钱塘江大潮的资料。
教学课时：2课时
第一课时
诗句导入，初步感知
1、[出示单元提示]从这里你了解到一些什么？
2、知道了这些，这节课我们一块儿来学习第1课《观潮》。齐读课题
3飞向太空的航程、钱塘江大潮闻名中外。宋朝著名的文学家苏轼曾留下“八月十八潮，壮观天下无“的感叹。[出示：八月十八潮，壮观天下无。]
4、你们从诗句中读懂了什么？
真那么神吗？
二、初步感知，理清脉络。
1、要求：一边把课文读正确读流利，一边想想，课文主要讲了什么？
2、自由读——逐段读（正音：笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯、踮着脚、薄雾、风号浪吼）
3、课文主要讲了什么？
4、默读，如果把课文分三部分，怎么分。
[出示阅读小贴士：读这样的课文，除了要注意这件事是怎样发展的，分几个阶段，还可以在课文中一有哪些表示时间或地点的词句。]
5、《观潮》可以分几个阶段呢？快速浏览课文，可以表示时间或地点的词语。
6、交流（“这天早上、午后一点左右、霎时”）
7、小结：课文分为3阶段。潮来前——潮来时——潮去后（潮头过后）
8、在这3个阶段中，你认为哪一部分内容最精彩。（第2部分）
品读“潮来时”
师：那我们先来学学第2部分。赶紧读一读吧！边读边想，划出你从课文的哪句话中感受到了“八月十八潮，壮观天下无”的景象，读着读着，你好像看到了什么，听到什么？
（一）随机交流
1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
1、理解“闷雷滚动”
2、课文中用这个词语来形容即将到来的潮水的声音，用得多形像啊！（齐读）
2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾了起来。
1、如果当时你也在场，你会怎样？会说些什么？
2、大家都翘首以待，一起在等待着激动人心的一刻。看到那条白线，人们怎么沸腾起来的。咱们一起来演演，好吗？引出“人声鼎沸”
3、齐读
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
1、你从这段中读懂了什么？从哪些词语中体会到的？[点出关键词]
2、白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，声音越来越响，你的心情越来越——
兴奋、激动……
3、齐读
深圳红钻队再近些，只见白浪翻滚，形成了一道六七米高的白城墙。
1、六七米高，有多高？气象科普手抄报
2、[支付宝的钱怎么转到银行卡图片：像白城墙的浪潮]
3、分组比赛读——齐读
6、浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1、“千万匹”有多少匹？千万匹白战马“齐头并进”会是怎样的场面？
2、再来看看这浩浩荡荡的浪潮。[示：浩浩荡荡的浪潮的图片]
3、师生齐读
（二）回归整体，朗读提升
1、按顺序读5句话
现在，你就在江边，目睹着浪潮越来越——近，浪头越来越——高，声音越来越——响，你的心情越来越——激动，那我们就把这种变化读出来。四排合作，第一排读第一句；读到第二句时，第二排加进去；读第三句时，第三排加进去；最后一句，全班齐读。（生读得声音越来越高，越来越响。
2、作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，可谓惊心动魄。怪不得——[示：钱塘江大潮，自
古以来被称为天下奇观。]
3、[放录象]
4、朗诵第3、4段。
5、尝试积累
总结拓展：
1、[机动]为什么钱塘江的潮水会比其他地方的潮水更壮观呢？ [看资料袋]
2、总结
第二课时
一、谈话导入。
上节课我们初读了课文，了解了课文内容，理清了课文层次。在这节课的学习中，我们要通过阅读课文，展开想象的翅膀，感受大自然创造的奇异景象。[来源:学&科&网Z&X二、
品读课文，感受奇观。
1．齐读第1自然段。
在这一段中有一个词概括了全文的主要内容，是什么呢？
2．你从第2自然段中知道了什么呢？
3．默读第3自然段。
为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？“奇”在哪里呢？(介绍大潮形成的原因)(课件展示)
请同学们默读第3自然段，边读边画出体现大潮“奇特”的词语，然后在小组内说出自己的体会。
◆点拨品读重点句：(课件展示)
(1)“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”这是什么声音？用什么词来形容最形象？带着这种感觉读一读本段。
(2)“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人又沸腾起来。”此时此刻你心中最想说的是什么？眼看潮水来了，你的感受又是什么？请把你的感受读出来。
4．精读第4自然段。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
(1)读了这一段你又仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
(2)区分“横贯”和“横卧”。
(3)作者用三句话写出了钱塘江大潮的奇特，如果把这三句话调换顺序，行吗？
(4)欣赏录像。(课件展示)观潮教案
同学们谈得都不错，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与我们刚才想的一样呢？请大家一起来观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧！
(5)品读回味。
欣赏了潮来之际的壮观景象，我们不得不佩服作者遣词造句的功夫，我想大家会读得更好了，是吗？
5．自主品读第5自然段，思考潮退去后“奇”在哪里。
(1)适时点拨：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
(2)“恢复”一词能去掉吗？为什么？
三、回归整体，深悟“奇”。
刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！真不愧为“天下奇观”，名不虚传！让我们再次捧起书读好课文，回味“观潮”中的美、壮、奇吧！
四、作业。
背诵第3、4自然段。
板书设计
1 观 潮
潮来前—潮来时—潮头过后
静 山崩地裂 江水涨高
课后习题答案
我发现课文许多语句写得具体形象。如，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”我们出来读一读，谈谈对这些描写的体会，再抄下来。
具体形象的句子有：
1．只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人又沸腾起来。
2．再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
3．浪潮越来越近，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
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