《观潮》优秀教学设计
《观潮》优秀教学设计
作为一位专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备 好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活 动。那末教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整 理的《观潮》优秀教学设计，仅供参考，希翼能够匡助到大 家。
一、教案背景
1.学科：语文(第七册)2 课题： 《观潮》
3.课时：二课时
1海里二、教材分析
这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被 称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、神奇的自然景观。抒 发了热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。课文结构 清晰，层次分明，不仅运用多种手法直接描绘了潮水铺天盖 地的情状和声威，还以观潮的人数和热情间
接地表现了大潮 的神奇。
三、学生分析
四年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了 解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受 的经验，对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感 知，根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助网络资源 搜集与课文内容相关的视频，激发学生学习兴趣
四、设计理念
学生观潮教案是学习和发展的主体，语文教学过程要时刻关注学 生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知 欲充分激发学生自主、合作、探索的学习意识。教师要教会 学生
初步理解、鉴赏文学作品，表现自我，丰富自己的精神week怎么读 世界。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力 和创造潜能，在实践中学习语文。
五、教学目标
知识与技能
1、学会生字新词，会认 7 个生字，重点理解“天下奇 观”“横卧”“水天相接”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第 3、4 自然段。
过程与方法
感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象， 学习有顺序，抓特点的方法，培养学生留心观察周围事物的 习惯。
情感态度与价值观
通过朗读感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，表达 对大自然的热爱之情
六、教学重点、难点
教学重点：感受钱塘江的奇妙壮观。
教学难点：体味课文中的有关语句，想象课文描绘的大 潮景象。
七、课前准备： 1.教师准备：课文朗读磁带 2.学生准备
(1)阅读课文，提出预习中遇到的问题。
喝陈皮水有什么好处和坏处(2)利用网络搜索与本课相关的资料。
八、教学方法、学习方法
教学方法：直观教学法、感悟发现法、引导发现法。 学习方法：
1、合作学习，培养团结协作能力 ;
2、读中感悟，感知文中的意象美;
3、入境促说，训练观察能力及口语表达能力 ;
九、教学流程 第一课时
(一)创设情境，感知自然美
同学们，你们到过海边看潮起潮落吗 ?下面就尾随这段 视频了解一下涨潮时的壮美景象吧。
播放大海潮起潮落的视频。要求学生：子细看，用心去 感受海潮的壮美。
大自然就像个魔术师，他的杰作往往令人惊叹与震撼。 刚才我们看到的只是海边常见的涨潮景象，今天我们将要学 习的《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水—— 被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请大家先读一遍课文， 想象一下钱塘江大潮的壮美景象，说说钱塘江大潮有哪些特 别之处。
【设计意图，创设情境，激发学生阅读的情感，使其产 健康检查制度生对夸姣境界憧憬的热情】
(二)初读课文，构建文体美
1、朗读课文，整体感知课文内容。
(1)检查课文的生字生词。 (小组汇报)
(2)学生自我阅读课文一遍，要求：
①读准字音，读通语句。
②课文的哪些地方给你的印象比较深刻?原因是什么? 【设计意图 给学生留下最深印象的句子，就是文章的
精彩之所在，也是文本最值得研究的重点处。同时也能引起 学生的关注。】
2、学习小组间相互交流自主学习情况。
【设计意图 让学生自主阅读，弄懂课文大意，通过朗 读初步感知文章的语言美、意境美。让学生读懂、读通、读
熟、读得津津有味。做到不熟读课文，不读通课文， “不去
开讲”】
(三)研读词语，欣赏语句美
1、浏览课文，请用一个词成语来概括钱塘江大潮的壮 观景象。
(1)学生小组合作探索。 ( “天下奇观”)
(2)比较理解“天下奇观”和“观潮”中的“观”的意 思。
【小黑板出示】 “观”夏目友人帐主题曲
a、看， 察看;b、看到的景象或者样子 ;c、对事物的看法、 认识。
选择对应的释义，理解“观”字在不同词语里的意思。
2、自我阅读课文，对照插图，重点理解“奇观”的‘含 义。
3、播放钱塘江大潮录相。
4、学生谈观后感，师赋予评价，解释“天下奇观”，同 时商讨“奇”在哪些方面。 (生小组交流、讨论)
【设计意图， 让学生辨别“天下奇观”与“观潮”的“观” 的区别，从而认清“观”的同中之异和异中之同。在理解词 语的过程中，先理解“观”字，再理解“奇观”，最后理解 “天下奇观”，由字到词，层层推进，并运用钱塘江涌潮的 录相的放映，创设吸引、感染学生的情境，激发学生的阅读
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