小学六年级上册英语教学反思5篇
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。下面一起来看看小编为大家整理的小学六年级上册英语教学反思,欢迎阅读,仅供参考。
小学六年级上册英语教学反思1
六年级上册Unit 5 Work With Language的主要内容是国名、国籍、语言和首都,这是大家都公认较难上的一课,难上的理由是:单词量多,单词难写,涉及到的单词变化也比较复杂。如何上好这一课,在短短的四十分钟里让学生掌握好这几类词的变化及相应的搭配?课前我精心设计,课后反思,觉得这节课的收效还是挺不错的,原因是我做好了两个环节:
一、小结环节。
1、在国名后加上ese, 如Chinese, Japanes.
爱情小作文2、 在国名后加ian或n, 如American, Australian, Canadian, Russian.
3、特殊变化,如French, Germany, New Zealander.另外,学生还发现了,世界上有几个国家是讲英语的,如美国、英国、加拿大、澳洲、新西兰。学生的归纳代替了老师的讲解,通过思考和比较归纳,学生的自学能力得到了锻炼和提高,对知识的'理解也更加深刻。
二、巩固环节。
七年级生物以前上巩固课,经常在小结阶段后就停止了,没让学生对知识进行操练和巩固,导致学生对知识不消化,半生不熟。这一节课,在让学生归纳出规律之后,我让学生齐声朗读,然后立刻在课本上补充表格,把表格中所缺的首都填上去,并写出表格中没列出来的国家、国籍等。通过口头的笔头的操练,学生对刚掌握的知识有一个及时消化的过程,这样有利于学生对知识的强化记忆。
这节课,我个人认为是成功的,因为老师做到了——精讲,学生做到了——多练。
小学六年级上册英语教学反思2
休斯顿国际电影节1、课后反思
本节课在新授内容时注重结合学生的年龄特点,以及挖掘文本深层的内容,提高学生听、说、读、写、思维等方面的综合能力。以真实情境的形式进入复习的环节,既可以激发学生的学习兴趣,又达到了复习前面所学知识的目的。创设情景、通过表演的方式检查学生对所学知识的掌握程度,也是深的学生喜爱的学习方式,更能够在表演中发挥学生的主观能动性。在学习Conversation部分之前,用预测的方式给学生造成悬念,使其在不知不觉中有针对性地观看视频,是任务型教学的充分体现。接着就顺理成章地解决了前面预测的问题:Which T-shirt does Gogo like best?用Fillintheform的形式来检测学生对Conversation的理解程度比总是单一的提问—回答的方式更有灵活性。Decorate your model更是本课的亮点,在完成基本的观看、跟读、表演等步骤之后,学生已经对文章内容的理解基本到位。如果只是停留在这一步的话会显得意犹未尽,其实文本背后的空间还有很大,因此笔者设计了这个环节,既可以提高课堂的趣味性以及学生的自主思维能力,又拓宽了其知识面,在小组讨论的过程中充分分享自己的思维理念,体现了小组合作的精神。最后完成的新文本既有共性又不乏每个学生的个性特,精彩纷呈。
整个课堂充分体现了人本特,认定学生是学习的主题,设计的活动均以学生为根本,整个课堂轻松、活跃、动静分明。达到了预期的教学目标。
2、课例评析
这是一节Conversation的阅读课,教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式,学生在学中用,用中学,通过感知、交流、体验和合作等方式,完成学习任务。
课堂上,丁老师的活泼、激情无时不刻地感染着学生,课堂洋溢着轻松与欢乐。丁老师从复习级入手,通过参观衣服店呈现及操练新句型,接着带领学生对文本进行了充分的解读与表演,小组讨论、设计及装扮模特后进行比较的活动使课堂推向了另一个__。
1.巧妙解读文本
首先丁老师展示一间可爱的Clothes Shop,主人公Tony,Jenny,Gogo在购物,让学生猜一猜,谈一谈“Which T-shirt does Gogo like best?”“Why?”让学生带着问题去阅读,跳进课本去思考为什么Gogo会喜欢这件T-shirt,最后有学生说出“Because Gogo did the magic.The logo of the T-shirt
became Gogo’spicture.”从而让学生主动自我挖掘文本。然后通过模仿、跟读课文录音及角扮演使学生充分熟悉文本,加入自己的语言,从而达到运用语言的目的。
2.装扮模特趣味多
每个小组有一名模特,小组成员通过一番讨论后给模特穿上各种风格的衣服,进行一番设计与打扮,最后用级进行汇报。大个子男生穿上小衣服,小个子学生穿上肥大宽松的衣服,滑稽、可笑又有趣,让老师不得不佩服学生的创造力。这一任务的设计,贴近学生生活,有真实的语言意义,当中有师生、生生间的互动,有助于语言的真实交际运用。
3.课后练习扣主题
设计自己的喜欢的T-shirt并进行文字介绍(含级的语法点),是对课堂布置的任务的延续活动,是一个实效性与趣味性相结合的个性化的作业,以提高学生语言的综合运用能力。
但是,这节课也有部分改进之处,由于级是前一课时所学,所以相对来讲所授内容较为简单,对于六年级学生可以让学生用自己的语言对Conversation进行复述及续编,如何设计更多有意义的操练,是我们在今后工作中要着重探讨的问题。
小学六年级上册英语教学反思3
本课是第二单元的最后一节新授课,是对第二单元前几节课的一个综合。运用前几课所涉及的4个频率副词、及日常生活中的常用动词短语,以伍德老师询问学生们日常学习、生活习惯为主线,以最终绘制出表格为成果展示,课文内容难度不大,并且其中不乏Danny带给学生们的乐趣,总之这是一节与学生实际生活联系密切,学生感兴趣,更是能够提升学生综合语言运用能力的一节课。培养类别
六年级的英语学习是对于学生们来说是个提升,对教师更是一个挑战。学生们早已不再是对简单的游戏和奖励感兴趣,这个年龄段的孩子有一定的语言知识积累,有了一定的语感,有简单的语法学习基础,他们喜欢和老师进行交流,与生活密切相关的话题,所以上课伊始,我通过学生熟悉的日常短语导入,通过与学生亲切的交谈,然后充分运用多媒体及图片表格教学,成功的将本课教学任务引入。在教学中通过多媒体完整展现了文本内容,图画界面增强了学生学习的积极性,配以声音完全给学生一个全新的'感觉。在教学引入时生活动态画面的展现能完全联系实际,促进学生通过亲身体验,主动进入课堂,增强了学生学习的兴趣。在文本教学时,通过四个主人公简短的小对话把枯燥的文本知识转化江西九江学院
为学生乐于接受的音画界面,使学生感觉到新奇和刺激,学生更是带着问题听看这段视频,在看听中联系了听力,在小组合作中锻炼了语言表达能力,充分体现了学生的自主学习能力和小组合作精神。
不足之处,本节课极大地激发了学生的学习兴趣,但是只是通过简单的对话吸引学生的注意力来促进课堂任务的完成,具有单一性的特点,应从多方入手,逐步使课堂不再是文本内容的简单重复,而应该是学生畅所欲言英语资源的整合。其次在教学第二部分课堂展示的目的是学生能够熟练运用所学知识,教学时上有些潦草,所以在教学中要注意重点的及时引导与呈现。
最牛骂人顺口溜小学六年级上册英语教学反思4
一、六年级的英语学习兴趣要靠持续不断的语言知识,而不是靠“玩”来培养学生持久的兴趣。
小学六年级英语教学要重视培养兴趣,但不能单靠唱,玩,单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,学生就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知
识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。
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