《有趣的汉字》展示汇报课教学设计
一、导入
经过一段时间的小组学习，同学们对汉字有了更深的认识。这节课，我们就来汇报、交流我们的收获。好吗？
二、展示交流，汇报学习成果
1.哪个小组先来？
学生展示
2.擂主已经产生，我们是不是应该向他表示祝贺啊？
接下来由擂主发表获奖感言。
3.猜字谜有什么技巧没有？（字谜小组总结猜字谜的方法）
汇报结束
4.我们另一个小组已经迫不及待了，请第二小组上场。
学生表演
5．通过交流我们也从中学到了不少知识，运用编字谜识记汉字不失为一种好方法，请大家学习他们的方法，用编字谜的方式记住83页的汉字，看谁编的好？15秒思考
6.谁准备好了，说出你的谜面，让大家猜猜你编的是哪个字，好吗？
7.跟着两个字谜小组我们不但猜了字谜还学习了编字谜，你觉得两个小组的活动怎么样？想不想对他们说点什么？
下面该哪个小组上场了？
8.他们的汇报非常精彩，老师也了几句歇后语，同学们看一看，知道他们的意思吗？
肚子里撑船——内行（航）
三岁娃娃学琵琶——谈（弹）何容易
梁山上的军师——无（吴）用
意识形态工作汇报材料9.光知道不用，主要是学会运用，请仔细看，尽快记住，过一会老师要考考大家。老师这里有几个句
子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗？填填试试
别看小王的爸爸文化水平不高，可于维修电器那可是
要想说动刘老师采纳我们的建议，那可是只注重穿着打扮而没有知识的人，将
来到社会上只能是
10.这些句子加上了歇后语，在表达效果上有什么不同吗？
研究生中期考核
还有哪个小组愿意为大家继续展示谐音部分的收获？
谐音小组为我们带来这么多的快乐，来点掌声。
对于他们的表现有什么想说的？
我们继续，接下里该谁上了？
11.听了他们的介绍，你有什么感受？
一个汉字就是一幅画，一个故事。他值得我们每一个炎黄子孙骄傲、自豪。所以有人把中国的汉字成为“中国的第五大奇迹”
我们班还有两个同学，自告奋勇，想给大家表演一段，大家想不想看？
祝福一对新人的句子三、总结
快乐的时光总是短暂的，同学们能不能用一句话概括一下这段时间综合性学习的感受呢？
老师跟你们的感受是一样的，一个汉字就是一幅画，一首诗，一个故事，一块活化石。他是我们民族文化的瑰宝。下节课，我们继续学习这有趣可爱的汉字，下课。
《有趣的汉字》学情分析
经过四年的学习，五年级的学生累计认识了2600（除去六年级要学的）个常用汉字左右，会写2300个汉字，掌握了一部分多音字、象形字、会意字等，具有较强的独立识字能力。但是，对于汉字的由来，汉字的有趣现象了解不多，要引导学生受到汉字文化的熏陶，对此产生浓厚的兴趣并能传承下去，还需要科学合理的教学预设。因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，学会正确使用汉字。
《有趣的汉字》效果分析
本节课在教学过程中指导学生通过学习阅读材料，明确搜集的内容，制定切实可行的活动计划。学生有了这些做保障，搜集资料的时候就有目的，有内容，他们搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象，他们搜集的内容之丰富，连我都觉得十分惊讶。课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识。这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。
但反思本节课教学，难免有失望和遗憾，付出了这许多努力依然困惑，此种教学模式是否成功，依然需要我们去不断的努力实践、探索，相信最终会摸索出一条适合我们的语文综合性学习教学之路。
教材分析
一、内容、地位与作用：美术花瓶画
wodr
《有趣的汉字》是人教版九年义务教育六年制小学语文五年级上册的第五组综合性学习的一个板块。综合性学习是一种新的学习方式，与课文的教学方法不同。通过学习，让学生初步了解汉字的特点和
发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查和运用资料的能力。
二、目标的制定：
通过综合性学习，激发学生对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言
文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
三、教学重难点的确立:
根据教材的编排特点和课文内容特点，我把策划并开展简单的小组活动，学写活动计划作为重点，而把体会汉字的丰富有趣作为教学的难点。
教材分析
一、内容、地位与作用：
《有趣的汉字》是人教版九年义务教育六年制小学语文五年级上册的第五组综合性学习的一个板块。
综合性学习是一种新的学习方式，与课文的教学方法不同。通过学习，让学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查和运用资料的能力。
二、目标的制定：
通过综合性学习，激发学生对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
三、教学重难点的确立:
根据教材的编排特点和课文内容特点，我把策划并开展简单的小组活动，学写活动计划作为重点，而把体会汉字的丰富有趣作为教学的难点。
《有趣的汉字》评测练习
一、根据字谜写汉字。
1.看文字，一半是春秋，论年代，一半是春秋。（）
2.有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（）
重阳节经典的古诗
3.二山在一道，猜“出”算错了。（）
4.兄弟二人，差一点当兵。（）（）
二、照样子，根据要求写汉字。
例：有力耕田为男，以绳捆柴为束。
1.小鸟为_________________________。
2.举刀裁衣为____________，田中长草为_____________。
3.两火为____________，三人为_____________________。
4.火上烤肉为______________，眼皮下垂为______________。
三、根据情况写歇后语。
1.我今天放学回家，还没有放下书包，就被妈妈训了一顿，真叫“__________________”。
2.小明这学期各门功课都在90分以上，大家都夸他有进步。小明这叫“_____________”。
四、连线。
荆轲献地图走着瞧
雷声大雨点小暗藏杀机
拿着鸡毛当令箭不长久
哑巴吃汤圆心中有数
草上的露珠小题大做
骑驴看唱本直来直去
小巷里拿竹竿虚张声势
五、根据提供的词语，选择正确的将字母填入括号内。
度渡
1.这一集电视剧还没拍到一半，她就因劳累过（），突然晕倒