小学五年级语文上册课件：有趣的汉字
    【篇一】
  　【教材解读】
  　五年级上册第五组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生实行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提升准确使用汉字的自觉性。同时培养学生策划和展开活动、查和使用资料的水平。
  　“有趣的汉字”是综合性学习“遨游汉字王国”中的第一个板块，主要由“活动建议”和“阅读材料”组成。“活动建议”提示学生如何自主地展开活动，“阅读材料”分字谜、有趣的谐音、汉字的起源、汉字的来历几个部分。学生可通过活动建议和阅读材料，了解知识，启发思路，自主地展开综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
  　【目标预设】
  　依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：
别有洞天
  　1．明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
  　2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
关于春节的谜语  　3．制订活动计划，培养合作意识，提升自主学习的水平。
  　【教学重难点】
  　重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
  　难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的水平。
  　【教学过程预设】
  　一、激趣导入，明确学习内容。
  　1．谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。
  　2．学生交流对汉字的了解。
什么是吉祥物
  　3．教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。
  　4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样展开综合性学习活动。[教师相机板书课题：有趣的汉字]
  　二、阅读材料，感受汉字神奇。
  　1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。
  　2．引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。
  　〖学情预设一〗
  　小组汇报交流相关字谜的内容。
  　〖教学策略〗
  　（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步理解汉字的特点。
  　（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。
  　〖学情预设二〗
  　小组汇报交流相关谐音的内容。
  　〖教学策略〗
  　（1）引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。
  　（2）引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。
  　（3）学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。
  　〖学情预设三〗
  　小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。
  　〖教学策略〗
  　（1）引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。
殷殷嘱托的读音  　（2）通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。
  　（3）激发学生搜集相关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
  　3．引导学生交流阅读感受。[教师相机板书课题：感受神奇]
  　三、合作讨论，制订活动计划。
  　1．引导学生明确活动计划的内容。
  　2．以小组为单位，制定活动计划，教师巡视指导。
  　3．小组展示活动计划，师生交流评价。
  　4．总结：同学们，通过对活动计划的交流，我们明确了如何制订切实可行的活动计划。希望同学们修改完善小组活动计划，分工协作，认真展开这次综合性学习活动，在汉
字的王国里遨游，感受汉字的有趣和神奇！
  　【篇二】
  　一、活动目标
  　1．策划并展开简单的小组活动，学写活动计划。
  　2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
  　3．理解10个生字。
  　二、课时安排
  　“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
  　第一课时：制定和交流小组活动计划。
  　第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
  　第四、五课时：展示、交流活动成果。
  　三、活动过程
  　制定和交流小组活动计划（一课时）
  　1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，展开综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
  　2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，展开猜字谜活动，体会汉字的有趣；查体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集相关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
  　3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
  　4．制定计划：
  　例
  　“有趣的汉字”活动计划
  　活动时间：x月x日
  　活动地点：xx家李商隐简介
  　活动内容：1．搜集或自编字谜
  　2．查谐音笑话、谐音歇后语
  　3．了解汉字的起源
  　成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
  　分工：组长：xx搜集资料：xx
  　编辑：xx抄写：xx
  　插图：xx
  　日期：x月x日
  　5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
  　搜集和调查资料（两课时）
  　通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径实行探究，感受汉字的神奇、有趣。
  　相关资源介绍。
  　交流活动成果（两课时）行列式的定义
  　一、猜字谜
  　1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
  　2．猜教材中列出的字谜。
  　（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
  　（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
  　（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
  　（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
  　（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
  　（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。