综合性学习：遨游汉字王国
伤心诗句心碎古诗【学习目标】
1.认识23个生字。
2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
5.学写简单的调查报告。
【学习重点】
1.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。
网店策划书2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
【学前准备】
制作多媒体课件。(教师)
有趣的汉字
第一课时
一、激趣导入
1.我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。)
2.打开教材第76页，指名读关于汉字的介绍。
3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，
你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)
二、整体阅读，感受汉字的神奇
1.教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78～83页，让我们共同阅读“阅读材料1～4”，感受汉字的神奇吧。
2.教师出示阅读要求。
（1）认真阅读“阅读材料1～4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
关于家的唯美句子（2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
三、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动
四、学生汇报，教师点拨
1.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。
2.关于《有趣的谐音》：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)师：能说出哪些字是谐音字吗?
3.关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
4.关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。
五、总结拓展，激发学生探究
第四的英文
通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
第二课时
一、导入新课
这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。
学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。
二、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求
(教师相机强调：1.自由组成小组；2.讨论活动内容；3.制订活动计划；4.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；5.活动结束后要展示活动成果。)
三、明确建议，突出活动重点
1.指名读“活动建议”。
2.汇报读懂的要求。
(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。)
四、学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。)
五、学生分组讨论活动计划
(提示：讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)
讨论交流，修改完善活动计划
六、以小组为单位汇报活动计划，师生共同评议
(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)
七、小组根据评议，修改完善活动计划
课外实践，搜集、查、整理资料。
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查、整理等工作。
第三、四课时
(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。)重阳节的画简单又好看
第五课时
一、导入新课
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
二、展示交流，汇报学习成果
1.字谜大擂台。
（1）教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?
(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定
必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。)
（2）教师提出活动要求。
①全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。
②在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。
③必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。
④抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。
(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)
（3）交流体会，感受乐趣。
活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。
2.谐音俱乐部。
（1）教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
（2）互动游戏。
①歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。
②古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。
③对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
④笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。
三、拓展延伸，激发学生实践德江一中
教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。
四、总结
同学们，大家经过一段时间的综合性学习，不仅学会了制订活动计划，还通过搜集大量的学习资料，感受到了祖国文字——汉字的有趣，我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。