《有趣的汉字》说课稿
《有趣的汉字》说课稿范文(通用8篇)
作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家整理的《有趣的汉字》说课稿范文,希望对大家有所帮助。
《有趣的汉字》说课稿 篇1
一、说活动设计意图
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幼儿园教育指导纲要﹙试行﹚》指出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”;同时还要求“与小学相互衔接”。大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期,为了和小学做好衔接,我通过有趣的方式,让幼儿初步感知汉字的发展变化,培养幼儿对汉字特征的敏感性、文字构成规律的敏感性,发展幼儿对汉字的视觉感知辨别能力。在观察和想象的过程中体验发现的喜悦,对汉字产生浓厚的兴趣,从而激发他们入小学的愿望。
二、说活动目标:
1.让幼儿初步感知汉字的发展变化,发展其对汉字的视觉感知辨别能力。
2.激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。
中秋节放假3.发展幼儿的观察力和想象力。
三、说活动准备:
课件象形字图片与象形字对应的汉字操作卡
古诗“咏柳”的flash课件
活动重点:激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。
活动难点:发展其对汉字的视觉感知辨别能力。
四、说教学方法:
1、说教法:新《纲要》指出:"教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。因此,本次活动我采用的教法有:引导法、游戏法、情景
教学法、交流讨论法、赏识激励法。
2、说学法:新《纲要》中指出,游戏是幼儿的基本活动,因此在整个活动中,我始终让游戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体,创设情景,让幼儿主动参与,在玩中学,激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有:自由尝试法、自主探索法、游戏法。
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五、说活动流程
1、汉字发展变化,预时十八分钟。
2、猜字预时五分钟。
3、汉字的魅力,预时五分钟。穿梭
六、说具体活动过程
环节一:汉字发展变化本环节我运用谈话法、观察法、讲解法,通过多媒体课件,让幼儿了解汉字的发展变化,培养幼儿对汉字特征的敏感性及对汉字的兴趣。本环节分三步进行:
1、以谈话形式,了解幼儿记事方法。提问:今天老师想了解一下,平时你们是用什么方法来记住一些非常有趣的事呢?幼儿回答后老师小结:很早很早以前没有文字,我们聪明的祖先,他们在记事时,也像我们有的小朋友一样,用图把它画下来,那今天,老师就给你们带来了几个古时候他们记事时画的图,它们什么样呢?看大屏幕。
2、操作课件,出示象形字,通过猜测和演示了解汉字的发展变化。提问:它们象什么?它们每一个都是古时候的一个字,那它们每一个又会是什么字呢?幼儿猜测。先出示:你们看到了什么?它哪像山呢?—个别提问。
老师小结:﹙指着﹚这高高像山的山峰,低低的像山谷,那就是古代的“山”字。后来,在使用的过程中,为了使用方便,经过长期的变、变、变﹙点击出现﹚,就成了我们现在使用的汉字“山”,从这个“山”字上还能看到大山的样子,﹙指着山﹚这好像高高的山峰,这好像低低的山谷。同样的方法进行和老师总结:古时候没有文字,我们聪明的祖先,他们在记事时,就会把事物的形象画下来。他们看到山有高高的山峰,低低的山谷,于是就画了山的形象,看到鱼就画了鱼的形象,看到月亮大多时候是弯弯的的样子,就画了弯弯的月牙,在中间点上点表示月亮的光,这种很像事物形象的字,我们叫它象形字。后来,在使
用的过程中,为了使用方便,象形字经过长期的变变变,就成了我们现在使用的汉字了﹙指着后面的汉字﹚,那它就是汉字“山”,它是汉字“鱼”,它是汉字“月”。
3、利用象形字图片和汉字操作卡片,通过操作培养幼儿对汉字特征的敏感性。
出示更多的象形字,提问:它们都是古时的象形字,它们每一个都像什么呢?和它们对应的汉字又会是哪一个呢?请你们把到的汉字插在象形字下面的插空里。—幼儿操作后,和幼儿一起检查操作情况,根据情况提问“它哪像×呢?”帮助幼儿进一步去观察象形字与汉字,并大声读出对应的汉字。
环节二:运用猜字游戏,使幼儿在观察和想象的过程中体验活动的喜悦,培养对汉字构成规律的敏感性及对汉字的兴趣。
1、出示歪、泪、咩、掰,认识的到前面,不认识没关系,拆开认识吗?那他们都能拆成什么字呢?可以和同伴商量。﹙此时老师要验证孩子是否真得认识某字,可以做小老师﹚
2、老师用肢体语言向幼儿传递信息,让幼儿猜字的读音。
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歪:可以拆成上面“不”和下面“正”﹙边说边用课件演示﹚,一棵小树不正了,那它怎么了?老师边说边用手臂做往一边倒的动作,幼儿用身体表现;同样的方法进行“泪咩掰”的猜字。
环节三:运用多媒体课件感受汉字的魅力,激发幼儿如小学的愿望。
1、播放咏柳flash课件。运用课件中美丽的柳树,引发幼儿用口语表达柳树的美。
提问:这是什么季节?这的景怎样?你觉得这的什么最美?哪美?幼儿用语言表达自己的见解。
2、教师通过歌曲、古诗,表达柳树的美。
首先,幼儿一起唱歌“柳树姑娘”。小结:这是作词作曲家看到这么美的柳树,用汉字写了一首这么美的歌,不管什么时候,只要听到或唱到这首歌,我们马上就会想起长着细长枝条的柳树,那汉字的作用大吗?这么美的柳树诗人看到它,会用汉字写些什么呢?—出示古诗内容。提问:这里有你认识的字吗?你们能完整地读出来吗?
然后,老师配乐朗读。并讲解诗的意思。
大儒王阳明最后教师小结:你们不会读没关系,等你们上了小学,就会认识好多汉字,还会写好多汉字,到那时,你们就能读懂好多这样的优秀作品,还可以用汉字把你想说的话写下来,可以给老师朋友写信,也可以像诗人一样写诗。
《有趣的汉字》说课稿 篇2
一、活动来源:
孩子园活动是从孩子的生活中积累,是根据孩子的反应随即得来的。
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出“牛”、“羊”,这两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。