部编人教版八年级语文上册优秀教案（全册完整版）
1消息二则
空调品牌排名教学目标
1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。知识与技能2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作过程与方法者的情感，并在交流互助中深化理解。1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、情感、态度与价值观压倒敌人的大无畏精神。2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
学习目标
1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
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二、教学新课
目标导学一：整体感知，把握文体特点
提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？
明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城
婚外恋情进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行朱总司令的命令。迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体。
北方菜提问3：标题、导语、主体三者具有什么关系？
明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
提问4：电头有什么作用？
明确：对人民解放军英勇善战的歌颂：英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。英勇的、英雄式的、坚决地直接赞美人民解放军英勇无畏；万船齐放、直取、突破、占领、进击等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌；不到二十四小时、即已说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党反动派的嘲讽：国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。一正
一反，对比鲜明，感情强烈。
提问7：试着用播音员播音的方式，把这则消息读给全班同学听。学生激情朗读课文。三、板书设计
我三十万大军导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约胜利南渡长江三十万人渡过长江
英勇善战(标题)主体时间：二十日午夜至二十一日进军迅速地点：芜湖、安庆之间人物：人民解放军三十万大军事件：渡过长江
第2课时《人民解放军百万大军横渡长江》
学习目标
1．掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。(重点)2．学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。(难点)3．探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。教学过程一、导入新课
同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以
及社会的奇闻趣事的呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。)新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、教学新课退字开头的成语
目标导学一：朗读新闻，整体感知
提问1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战
况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
提问2：再读新闻，理清新闻的六要素。明确：人物：人民解放军百万大军
时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。
经过：三路大军横渡长江。
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。
提问3：出这则新闻的标题、电头、导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。
明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线二十二日二十二时电
导语：从人民解放军百万大军至均是人民解放军的渡江区域主体：从二十日夜起至课文最后。
第一层(从二十日夜起至已渡过三十万人)：写中路军渡江的时间、地点、人数。第二层(从二十一日下午五时起至不起丝毫作用)：写西路军渡江的情况，并加以评价。
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第三层(从汤恩伯认为至课文最后)：写东路军渡江的情况。目标导学二：合作探究，研读思考
提问4：分组讨论：主体部分为什么按中路军、西路军、东路军的顺序叙述？明确：中路军首先发起渡江作战，所以先写。西路军和中路军所遇敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以中、西两路军合写在前，东路单写在后。详写东路激战，文势也涌起高潮。
提问5：三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？
明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。西路军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交代，如至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完已渡过的正向南扩展中，预示了战役的前景。东路军写得最详，因为它所遇抵抗较为顽强，胜利
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