小学语文教案 (合集15篇)
小学语文教案 (合集15篇)
小学语文教案 1  教学目的设计
1、学生通过老师引导、小组自主合作,能根据课后注释疏通全文,理解故事内容并用自己的话讲讲。
2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。
4、学生能从课内延伸到课外,进一步理解体会我国辉煌灿烂的古代文化,积累成语,文言文成语故事,进步语文综合素养。
教学方法设计
教法:运用以读代讲法、情境感悟法和点拨引导法。
学法:采用自读自悟,合作学习,浸透读、思、议、悟等学法。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
第一课时
组块一:谈话导入,提醒课题
1.老师谈话:文言文是我国传统文化的珍贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还提醒了深入的道理。今天,我们一起学习两篇融知识性、兴趣性与哲理性于一体的文言文。板书课题,齐读课题。
2.成语导入:“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。
3.释题:“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?
4.引导学生就课题质疑,及时归纳整理并
寓言两那么
寓言两那么
教学目的:
1、学会本课的12个生字,能正确读写生字新词。
2、正确朗读课文,用自己的话讲这两个寓言故事。
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3、理解寓言的意思,从中受到启发和教育。
教学重点:理解两那么寓言的含义
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时学习excel基本操作
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一、故事导入。
谁还记得我们学过哪些寓言故事?
老师小结:寓言故事中都含着一个深入的道理。〔老师举例说明〕今天我们来学习两那么寓言故事。首先我们学习第一那么寓言故事《揠苗助长》。
二、学习新课狍子肉
拷鬼棒1、自读《揠苗助长》,学习生字
2、检查自学生字的效果。
3、让学生以“开火车”的方式读生字。
4、再读课文,理解寓言的大致意思。
〔在小组里说一说,然后指名在全班交流。〕说说你读懂了什么?
5、根据寓言内容,考虑问题,读懂课文。
〔1〕种田人见到自己田里的庄稼总是不长,他的心情怎样?在文中画出最能表现心情的词语〔焦急〕引导学生朗读第一自然段。〔要把种田人的焦急的心情表现出来〕
〔2〕种田人怎样做的?指名朗读课文的相关段落。让学生根据课文中的插图用自己的话说说。
6、小组讨论:种田人觉得这种做法怎样?你觉的他这种做法怎样?
从“总算”“一大截”理解种田人的心情。
7、这那么寓言最后的结果怎样?读了这个故事,你有什么想法。
〔小组交流,指名在班上说一说〕
三、拓展学习
你想一想:在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人?你想对那个种田人说点什么?
〔先在小组里说说,再在全班交流。〕
四、小结课文
引导学生总结这那么语言的含义。
〔凡事都有它的自身开展的规律,假如违背了事物开展的规律办事,就会把事情弄糟。〕
第二课时
一、复习稳固
1、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个成语故事。
2、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。
二、学习第二那么寓言《亡羊补牢》
1、自由读课文。
根据题目大致说说“亡羊补牢”的意思。理解“亡”丧失。“牢”这里指羊圈。
2、检查生字的自学情况:
出示生字,指名读。开火车读。
3、朗读课文,探究学习。
那个养羊人为什么丢了两次羊?后来为什么没再丢羊?
同桌互相说——全班交流。
4、评一评:你对这个牧羊人有何评价?
5、感情读故事。这个故事给了我们很多的启示?接下来让我们有感情地读读这个故事。瑞幸代言人
养羊人丢了羊他什么态度?我们在朗读时怎样把他满不在乎的样子读出来?第二次丢了羊他非常懊悔,并意识到了自己所犯的错误,决定改正过来,怎样把他这种懊悔的心情读出来?
〔学生自己体会,老师加以点拨〕
三、用自己的话讲一讲《亡羊补牢》的故事。
可以先在小组里讲,再派代表在全班讲。
四、拓展活动
结合实际,谈谈自己在学习生活中出现类似的问题是怎样想、怎样做的。
〔小组内展开交流,把自己所遇到的情况讲给小组同学听,并提出改良设想。
五、总结
我们主张老师把课堂还给学生,包括时间、空间和锻炼的时机等。详细到语文课堂上,包括读的权利,写的权利,交流的权利、讨论的权利、评价的权利等。在这节课上,我让学生评价那个牧羊人,学生谈得头头是道,对寓意的理解水到渠成。这种效果远比问学生:你懂得了什么学生感兴趣得多。教育的方式很多,我们要做的是:站在学生的角度选择最正确方案,保证教学扎实有效。