普通话训练教案(教师）
一、教学目的:
通过培训,使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
二、教学重点：
关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。
改进 三、教学难点：
1．u、o的儿化
2．“说话”的训练.
四、教学过程：
1．学习、使用普通话的意义和要求
2．读单音节字100个
（2）平翘舌音
板书：zh、ch、sh—z、c、s
A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别[示范］
强调：翘舌音位置（硬腭前）
Ｂ、平翘舌发音训练
ａ、辨正练习 ［《训练资料—平翘舌音训练p25》]
ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落
Ｃ、记忆方法
强调：ａ代表字［例字：自制灯片 ] ｂ记少不记多
(3）鼻边音
板书：ｎ－ｌ
Ａ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］
方法：ａ.鼻音：舌尖形状及力度:圆、平、重、贴
ｂ.边音:舌尖形状及力度:尖、立、轻、点
Ｂ、鼻边音训练
ａ.辨正练习 ［《训练资料-鼻边音训练p2７》］
ｂ.作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落
Ｃ、记忆方法
强调：ａ.代表字[例字：自制灯片 ］（或板书) ｂ。记少不记多,主要记鼻音代表字及常用字
（4)复韵母动程
Ａ、关于动程［自制灯片 －动程动画图］（或简笔画）
强调：自然滑动
Ｂ、例字：幼小 黑白 铁屑 国家 肥沃 火锅
Ｃ、强化训练:
ａ.词语
（5)前后鼻韵母
板书:an、en、in-ang、eng、ing（例）（其它亦然）
A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］
强调:前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭
教具：自制灯片 － 前后鼻韵母发音位置及动程图(或简笔画)
Ｂ、鼻韵母训练
ａ。辨正练习：《训练资料-平翘舌音训练p2７》
ｂ.作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落
Ｃ、记忆方法
强调：ａ代表字［例字:自制灯片 ](或板书） ｂ记少不记多
(6） 普通话的声调
Ａ、板书、示意图：声调：
阴平（第一声）调号 例字：妈 高 江山多娇
阳平（第二声）调号 例字：麻 扬 人民团结
上声（第三声)调号 例字：马 转 理想美好
去声(第四声)调号 例字:骂 降 创造世界
Ｂ、示范、教读 强调:读准阳平和上声
（7)单音节字词训练
Ａ、示范［《训练资料黑绿大便-单音节字词综合训练１，p30漳州实验中学》
目的:读准字音,把握时间
Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练1、2》
要求：读准字音，把握时间［教师巡视］
Ｃ、关于生难字、易错字训练
强调:占该项总分的30％
（8）关于应试技巧
3。读双音节词语50个［60分钟］
（1）测试要求、评分标准 <〈/SPAN>《训练资料-评分表》p43〉
Ａ、关于重音格式（与成都方音比较)
例字：电话 火车 告诉 庄稼
Ｂ、强调：中重格、重轻格
（2）上声变调
Ａ、“上”＋“非上”变“前半上"［例字:自制灯片 《上声变调１》]（或板书)
ａ。讲述、示范
ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练１》
Ｂ、“上”＋“上”变“阳平”［例字:自制灯片 《上声变调２》］（或板书）
ａ。讲述、示范
ｂ。学员自练《训练资料—上声变调训练２》
(3）轻声音节
Ａ、板书：轻声
ａ.讲解：轻声的演变及朗读要求
例:妈妈 孩子 晚上 里边 进来 下了雨
ｂ。比较音高：
妈妈（阴平后２） 爷爷（阳平后３） 奶奶（上声后４） 爸爸（去声后１)
珠子（阴平后２） 竹子（阳平后３) 主子（上声后４) 柱子(去声后１）
ｃ。强调音长：轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长
Ｂ、关于轻声词的训练
ａ。词语训练：《训练资料-轻声词语训练》（齐读、抽读)
ｂ。作品训练：《春》、《匆匆》有关段落
ｃ。需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）
（4）“一"和“不”的变调
Ａ、板书:“一”和“不”的变调
ａ.讲解:“一”和“不”变调规律
ｂ。练习：［例词：自制灯片 《“一”和“不”的变调》］（或板书）
Ｂ、关于“一”和“不"的变调训练
ａ.词语训练：《训练资料—“一”和“不"的变调训练》(齐读、抽读)
ｂ。作品训练:《可爱的小鸟》有关段落
（5)儿化 （难点：u、o的儿化）
A、板书、讲解：
a.板书：儿化 （例词)红花儿
b。讲解:儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法
强调：不可将“花儿”读成两个音节
B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同
a.讲解并练习：a的儿化-相似 例:刀把儿 小孩儿 一点儿 模样儿
e、i的儿化—相同革命英雄 例：调门儿 锅贴儿 金鱼儿 背影儿
u、o的儿化—相异 例：碎步儿 爆肚儿 被窝儿 抓阄儿
海尔洗衣机不脱水是什么原因 b.u的儿化训练：要领：口形，不添加央中不圆唇元音"e“直接卷舌 反复练习
C、关于儿化的训练
ａ。词语训练：《训练资料—儿化训练》(齐读、抽读）
ｂ。作品训练：《第一场雪》有关段落
(6）双音节词语训练
Ａ、示范［《训练资料-双音节字词综合训练１，p45》
目的：读准字音，把握时间
Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练1、2》
要求：读准字音(上声在第二音节时读满调）,把握格式,把握时间［教师巡视］
其余练习资料作为课后练习
（7）关于应试技巧
4。作品朗读<40分钟〉
(1）测试要求、评分标准<</SPAN>《训练资料—评分表》p56>
（2）朗读要求：读得正确、读得流利、读得有感情〈〈/SPAN>胡同里的阳光自制灯片-朗读要求>(或板书）
读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当
注意词语轻重格式，克服方言语调
把握作品情感基调，体会重音、语调、语气
掌握朗读节奏，正确处理语速
（3)朗读示范《上将与下士》（重点：对话部分）
(4）学员练习《父亲的爱》
（5）提示：
A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题
如：《我不再羡慕》中的人名译音，《高楼远眺》中的生难字等
B、抽签决定朗读篇目。所有篇目应熟读，做好试前准备
5.说话<40分钟>
（1)测试要求、评分标准〈〈/SPAN〉《训练资料—评分表》p130〉
(2)讲解：无文字凭借，即兴谈话，口语化特征
（3）应试技巧
A、题目归类,材料准备
B、回避策略
C、不用伤感材料，避免影响表达
（4）师生对话训练
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