语⾔⽂字培训⽅案范⽂
语⾔⽂字培训⽅案范⽂
  为了确保事情或⼯作安全顺利进⾏，时常需要预先开展⽅案准备⼯作，⽅案是在案前得出的⽅法计划。那要怎么制定科学的⽅案呢？以下是⼩编为⼤家整理的语⾔⽂字培训⽅案范⽂，欢迎阅读与收藏。
  语⾔⽂字培训⽅案1dnf狂战士转职
  ⼀、指导思想：
  为了全⾯贯彻《中华⼈民共和国义务教育法》精神，深⼊宣传实施《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字
法》，在学校教育教学和各项活动中，推⼴使⽤全国通⽤的普通话，正确使⽤祖国的语⾔⽂字，促进我校推⼴普通话和语⾔⽂字规范化⼯作向纵深发展，进⼀步提⾼全校学⽣语⾔规范意识和“推普”意识，提⾼每⼀个学⽣普通话的⽔平，形成说普通话写规范字的良好风⽓，制定学⽣普通话培训计划。  ⼆、⼯作⽬标：
  通过普通话培训、宣传活动进⼀步提⾼全校学⽣⽣对推⼴普通话重要意义的认识，提⾼学⽣普通话⽔平，形成⼀种⾃觉学习普通话、使⽤普通话的良好氛围。
  三、主要⼯作：
  （⼀）加⼤宣传⼒度
  加⼤使⽤普通话的宣传⼒度，在校园内适当的地⽅悬挂或粘贴宣传使⽤普通话的永久性标语。在学⽣中开展形式多样、富有实效的语⾔⽂字规范化宣传教育活动，引导学⽣关注社会⽂化⽣活，监督、评测语⾔⽂字的社会应⽤，并⾯向社会做好宣传、咨询和服务⼯作，尤其要充分利⽤普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深⼊⼈⼼。
  学校宣传栏和壁报要开辟永久性“推普园地”，按时更换内容，使“推普⼯作”成为学校⼯作不可缺少的⼀部分。要围绕主题加⼤宣传⼒度，使全校学⽣意识到推⼴普通话，实现语⾔⽂字规范化对促进经济
发展、提⾼公民素质、维护国家统⼀和增强中华民族凝聚⼒等⽅⾯的重要意义，积极推进我校语⾔⽂字⼯作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。
  （⼆）把普通话⽇常培训与⽇常教育教学相结合
  学习的⽬的全在于运⽤，学⽣⽇常的课堂学习是学习和运⽤普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合⽇常⼯作不断运⽤，在运⽤中吸取新知识，在学习，实践，学习中不断提⾼⾃⼰，校园内⼀律说普通话，使普通话真正成为“校园语⾔”。
  （三）加强检查评估、注重资料收集
  加强学⽣在学校普及普通话⽤字规范化⼯作的`检查评估。⼀是将这项⼯作纳⼊学⽣个⼈评估指标体系和中队活动；⼆是列⼊学⽣素质评估的内容。
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  进⼀步规范推⼴普通话⼯作，要求全校学⽣在校内所有活动中⼀律使⽤普通话，使普通话真正成为我校的校园语⾔。
  注重过程性资料、⽂档收集。
  四、学⽣语⾔⽂字能⼒培训要求：
  1、在课堂上能专⼼听讲，做好听课笔记。
  2、课堂内外讨论问题，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
  3、乐于参与讨论，敢于发表⾃⼰的意见。
  4、能根据交流的对象和场合，做简单的发⾔。
滑雪板  5、与别⼈交谈，态度⾃然⼤⽅，有礼貌。
  6、能⽤普通话正确，流利，有感情地朗读课⽂。
  7、养成默读习惯，有⼀定的速度，阅读⼀般的现代⽂每分钟不少于400字。
  8、能较熟练地运⽤略读和浏览的⽅法，扩⼤阅读范围，拓展⾃⼰的视野。
  9、在使⽤硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范汉字，提⾼书写的速度。
  10、会写⽇记、读书笔记，对所读⽂章的感受或评论做到有观点，有分析，有依据，有见解。
  11、综合运⽤叙述，描写，说明，抒情等表达⽅式，写出有感情，有内容，有条理的⽂章。
  五、学⽣语⾔⽂字能⼒培训落实⽅法：
  （⼀）针对⾼⼀⾼⼆年级采取以下落实⽅法：
  1、通过⽣字词的⼩测，单元测试和期中、期末考试，来检查学⽣的听课效果。
  2、每节语⽂课前让学⽣进⾏三分钟演讲，培养学⽣的⼝头表达能⼒。
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  3、课堂上⿎励学⽣踊跃发⾔，表达⾃⼰的见解。
  4、积极开展第⼆课堂活动，组织朗诵兴趣⼩组、书法兴趣⼩组、写作兴趣⼩组等。
  5、让部分学⽣参加各类竞赛，取得良好的成绩。
  6、要求学⽣每天练⼀页字，根据学⽣的实际情况提出具体要求。
  （⼆）针对⾼三年级的特点采取以下落实⽅法：英语作文初二
  ⾼三学⽣语⾔⽂字能⼒培训要求及落实⾼三年段语⽂组⾼三学⽣课业繁重，宜在课堂教学与复习中落实语⾔⽂字能⼒的训练，以取得事半功倍之效。
  1、背诵
绩效奖励制度  对课本要求背诵的篇章，在指导学⽣背诵、默写时，要求读准字⾳、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调。
  2、语⾔综合表达
  在指导学⽣复习⾼考试题中的语⾔综合表达这⼀项时，引导学⽣养成语⾔表达规范、简明、连贯得体的习惯。在课堂与课后将书⾯表达与⼝头表达结合，相辅相成。既提⾼试题应对能⼒，⼜提⾼语⾔实际应⽤能⼒。如修改病句时，指导学⽣既要能改正提供的病句，平时说话、写作时也要避免病句的出现。
  3、作⽂
  写作是⼀种综合能⼒，修改⽂章也是⼀种综合能⼒。指导学⽣写作时要做到⽂从字顺，书写正确、⼯整，并尽量达到语⾔流畅优美。
  指导学⽣修改别⼈的⽂章，修改其中不通顺的句⼦，锤炼词语（包括两个⽅⾯：⼀是改掉那些⽣造、晦涩或容易引起误解的词语，选⽤通⾏、意思显豁、明确的词语；⼆是选择分量恰当、表现⼒强的词语），恰当地删繁就减和补充增益。写和改珠联璧合，对学⽣语⾔⽂字能⼒的提⾼⼤有裨益。
  4、其他
  可通过拟对联、编短信等学⽣喜闻乐见的形式来增强学⽣的语⾔⽂字表达能⼒。
  语⾔⽂字培训⽅案2
  为进⼀步提升我园语⾔⽂字⼯作的整体⽔平，增强⼴⼤师幼的语⾔⽂字规范意识，提⾼语⾔⽂字应⽤能⼒，进⼀步贯彻落实《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》、《中共中央国务院关于深化教育改⾰全⾯推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语⾔⽂字规范化⽰范幼⼉园创建活动的意见》和省教育厅、省语委《关于开展语⾔⽂字规范化⽰范幼⼉园创建活动的通知》等有关精神，结合我园实际，特制定本⽅案。
  ⼀、创建⽬标
  以创建河南省语⾔⽂字规范化⽰范幼⼉园为⽬标，进⼀步完善幼⼉园⼯作制度，强化语⾔⽂字⽅针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为⼀体的语⾔⽂字⼯作机制，全⾯增强我园教职⼯的语⾔⽂字规范意识，引导幼⼉学说规范的普通话，提⾼教职⼯的语⾔⽂字应⽤能⼒，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本⽤语⽤字，进⼀步提升师幼基本素质，提⾼我园语⾔⽂字⼯作的整体⽔平，推动我园在全社会更好地发挥基础作⽤和积极影响。
  ⼆、组织领导
  幼⼉园语⾔⽂字规范化领导：归明芳
  幼⼉园语⾔⽂字规范化负责⼈：俞晓燕
  三、实施步骤
  1.组织全园师幼学习有关⽂件，提⾼对语⾔⽂字规范化重要意义的认识，动员全体教职⼯积极投⼊到开展语⾔⽂字规范化⽰范幼⼉园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。
  2.充分利⽤园内的宣传栏、各班教室的家园栏、电⼦显⽰屏、校园⽹站、班级等，宣传普及普通话和规范语⾔⽂字的重⼤意义，介绍规范语⾔⽂字的相关知识，发布幼⼉园创建活动实施⽅案及有关要求和安排，创设规范语⾔⽂字的良好环境和氛围。
  3.在园内设置长期性的醒⽬的宣传标语、标牌，将语⾔⽂字规范⼯作与环境创设结合起来。
  四、具体实施
  1.对教职⼯语⾔⽂字的训练与要求
  (1)要求各年龄组教师在教学活动中使⽤普通话教学。
  (2)教职员⼯与幼⼉交谈使⽤普通话。
  (3)教职员⼯之间交谈使⽤普通话。
  (4)将普通话合格作为对教师进⾏业务考核、录⽤、晋级、评优的⼀项条件，对普通话达不到规定⽔平的教师进⾏普通话培训。
  (5)各班教师⿊板⽤字、家园栏、幼⼉评价、备课教案、教学反思等⽤字都要符合规范化要求。
  (6)利⽤“推普周”活动组织教职⼯开展语⾔才艺会、书法⽐赛等活动，促进语⾔⽂字的训练。
  (7)利⽤“推普周”活动组织教师积极参加主管部门组织的宣传活动、书法⽐赛、演讲⽐赛及其他实践活动。
  2.对幼⼉语⾔⽂字的训练与要求
  (1)⼩班幼⼉能听懂普通话，学习使⽤普通话。
  (2)中班幼⼉愿意⽤普通话与同伴交流。
  (3)⼤班幼⼉能⽤较标准的普通话连贯地表达。
  (4)幼⼉在集中教学、游戏活动中说普通话，在⽣活活动中与教职员⼯和其他幼⼉相互之间交谈时说普通话。
  (5)幼⼉对图书和⽣活情境中的⽂字符号感兴趣，知道⽂字表⽰⼀定的意义。
  3.对家长语⾔⽂字的训练与要求
  (1)要求每位家长进⼊幼⼉园都要坚持讲普通话。
  (2)家长在⽣活中要以⾝作则，不能说脏话。
  (3)家长在签署园内资料时要写规范字。
  (4)引导幼⼉说普通话，积极参与园内开展的“推普周”活动。
  通过对全园教师、幼⼉、家长语⾔⽂字的强化训练，营造⼀种良好的校园规范化⽤语⽤字氛围，促进幼⼉园开展语⾔⽂字规范化⽰范幼⼉园创建活动的进程，使我园真正成为语⾔⽂字规范化⽰范学校。
  五、检查考核
  1.幼⼉园要将使⽤普通话和规范字纳⼊新教师培训和教师继续教育活动，结合幼⼉园⼯作的全局进⾏
统筹安排。组织相关⼈员对全园教师每期进⾏⼀次普通话⽔平和规范⽤字的检测。
  2.要加强幼⼉⼀⽇活动的巡查，对活动中不使⽤普通话、不使⽤规范字的⽼师、幼⼉、家长要给予积极的指正和记录。对情节严重的教师要按照考核条例予以处理，对情节严重的幼⼉要进⾏针对性的教育，对情节严重的家长要进⾏谈话。
  3.对教师的教案、反思、笔记检查中要加强对使⽤规范字情况的考核。
  4.⽼师普通话⽔平和使⽤规范字的考核成绩要记⼊教师的业务⼯作档案。
  5.坚持把语⾔⽂字达标⼯作作为评选先进教师、聪明宝贝、优秀家长的重要条件。