permit中小学的现代诗歌教学内容都要求学生背诵积累经典的现在甲沟炎偏方
家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
海信液晶电视排行榜>关于诸葛亮的成语可以说，小学生的语文启蒙教育，是从现代诗歌开始的。
以人教版一年级上册教材为例。20篇课文，有一半是现代小诗。如《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》《小小的船》《影子》《比尾巴》《我多想去看看》《平平搭积木》《雪地里的小画家》《小熊住山洞》等，还有《阳光》一文，也极富诗意。它们充满童趣，洋溢着童真，琅琅上口，清雅好听。有的名篇，如《小小的船》曾经点缀过无数儿童的美好童年。
再以语文S版一年级上册教材为例。以课文形式呈现的小诗、辅助汉语拼音学习的以及用练习形式出现的小诗一共有25首之多。
正月新春舞龙灯，二月郊外放风筝，三月清明杨柳绿，四月牡丹花正红，五月端午赛龙舟，六月荷花满池塘，七月牛郎会织女，八月中秋桂花香，九月登高过重阳，十月满园橘子黄，冬月大雪压青松，腊月梅花傲冰霜。
蒜蓉茼蒿的家常做法一首美妙的《十二月歌》让人联想到人教版三年级上册“读读背背”中的《十二月歌》、鄂教版二年级上册教材中关于十二个月的《花名歌》、还有北京版二年级上册中的《十二月花》等同类诗歌，可谓美不胜收。
又如鄂教版一年级上册的教材，也有约20首小诗，其中有儿歌10首，还有著名诗人艾青、金波的作品。美妙的儿歌《好朋友》（两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，就像好朋友，见面握握手。）《小池塘》（小池塘，藏月亮，鱼儿睡在蓝天上。风儿吹，叶儿晃，摇得月亮轻轻荡。）等，给人以生动的画面感，传达出美妙的音乐感。
小学语文教材关注到少年儿童语文教学的“诗教”，表现出现代诗歌教学的丰富美感和重要意义，给了我们深刻的教学启迪，值得我们好好品味、探究。
小学语文教材中的现代诗歌，有着多种多样的美好用途，需要我们放开眼界，细心提炼，做一点比较系统的深入研究。手抄报内容简短
用途之一：用于课文教学。这是最主要的用途。最美妙的课文选编莫过于苏教版小语教材，从三年级上册起，每册教材的第一单元都选入一首现代诗歌（其中有七首小诗分别作为七本教材中的第一篇课文）：三年级上册《让我们荡起双桨》、三年级下册《长城和运河》、四年级上册《老师，您好!》、四年级下册《走，我们去植树》、五年级上册《去打开大自然绿的课本》、五年级下册《春光染绿我们双脚》、六年级上册《我们爱你啊，中国》、六年级下册《长江之歌》。这真是一种奇妙的编辑现象，是教材编写者的匠心独运之处。
用途之二：用于拼音教学。这种用途主要表现在各套教材小学一年级拼音课文的教学中。如语文S版一年级上册的教学，起始就安排了14节“看图说话学拼音”的课，其中穿插的小诗就起着音韵辅助训练的作用。如下面小诗就是为“ɑo”的音节练习服务的：“一根绳，两人摇，/三个同学排队跳，/摇得低，像小桥，/摇得高，像座桥，/你跳我跳大家跳，/好像鱼儿水中闹。”在“ɑo”的音节习练中，人教版选用的是小诗《有礼貌》：“大公鸡，有礼貌，/见了太阳就问好。/太阳公公眯眯笑，/奖它一顶大红帽。”这在选材上似乎更胜一筹。
用途之三：用于阅读链接。为丰厚课文教学内容而精心选用的精粹小诗，往往起着别开生
面的映衬作用。如人教版四年级下册《桂林山水》的课后练习之后，就在“阅读链接”中安排了小诗《浓碧》：“是谁将百里漓江，染成浓碧？/是谁在晶莹的水底，铺下了片片芳草地，软软又柔和？/船行在绿玻璃上，人倒影在绿玻璃下。/绿草在水底探出头来，像是向水面上问：你下来吗？”这样的阅读链接还配有小小美文或知识卡片，在各套教材中都有精致的呈现。
用途之四：用于读读背背。诗文一般出现在“语文园地”之中，作为美好的语言积累材料让学生读背积累。如人教版三年级上册“语文园地四”中的“读读背背”就是一首《十二月歌》：“正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月箩卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。”这既有益于语言的学用与积累，也有益于生活知识、文化知识的积淀。
用途之五：用于趣味活动。所谓趣味活动，是语文能力训练的一种抓手与手段。如人教版三年级上册“语文园地三”中就安排了“趣味语文”材料《花鸭和彩霞》：“水中映着彩霞，水面游着花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。”这就是绕口令练习，既有趣，又有用。
用途之六：用于表演朗读。教材编者对诗歌原作进行了加工，设计了“角”，设计了表演朗读的课堂活动。这是一种特别的教材编排与设计形式，值得我们一说。如人教版六年级上册第8课《中华少年》，教材的编者在课文导语中说：“让我们以充沛的感情来朗诵下面这首诗，要读出我们内心的自豪，读出对祖国的一片深情。我们可以分角朗诵，也可以表演朗诵。”
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