《让太阳长上翅膀》
作者信息：
还记得一年级学的诗歌《鲜花和星星》吗?知道这首诗的作者是谁吗?那就是著名儿童作家金波爷爷，上学期，我们读过他的《点亮小桔灯》。
金波，儿童文学作家、诗人，首都师范大学教授，1935年7月生于北京，大学时代开始文学创作。出版过《回声》、《绿的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部诗集；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版过散文集《等待好朋友》、《等你敲门》。
金波的许多名篇佳作被收入中小学语文和音乐课本，并因其成就辉煌而获得国际安徒生奖提名，成为中国文学界“最接近安徒生的人”。他的每一首儿童诗、每一篇童话和散文的诞生，都是他不朽的金童年的一次再生。
主要内容：
真想让太阳长上一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟：让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由地鸣叫
长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人。这是著名儿童文学作家金波的儿童诗歌自选集《让太阳长上翅膀》。作家从事儿童文学创作五十年余年，精心创作了大量童诗佳作，《让太阳长上翅膀》系从中精选一百余篇精编而成，包括第一辑：《春的消息》、第二辑《在我和你之间》、第三辑《回声》（朗诵诗）、第四辑《诗与思》共190首诗歌，为突出金波儿童诗的特点，《让太阳长上翅膀》特别编选了一辑朗诵诗——《在你和我之间》。书中作品语言优美，境界高远，感人至深。不仅适合少年儿童阅读，也是成人陶冶性情不可多得的纯美诗篇。其中，许多作品被选人大陆及港台地区多种版本的语文教科书。精彩书评：
《让太阳长上翅膀》以朴实优美的语句，绘成了一首首动听的诗，用真诚与柔美的诗句讲述了孩子们对美丽纯真的童年时光的渴望，讲述了孩子们的梦想——希望梦想飞翔，讲述了动人的母爱，《让太阳长上翅膀》里写着每一个母亲的母爱和孩子们的梦想。假如生活是四季，那母爱便是春天的第一个绿叶，假如生活是太阳，那母爱便是太阳升起的第一缕阳光……
《让太阳长上翅膀》其实就是金波爷爷心中的一个愿望，他期望自己能为别人付出内
心的爱，阳光，同情，真诚，微笑……金波爷爷以独特的想象力，向我们展示了一个全新的童话世界。原来，生活可以如此美好，太阳可以张开想象的翅膀去飞翔，将光和热送给所有的人，让人们感受到阳光的温暖。《让太阳长上翅膀》，让我们的心变得更阳光！
（滕州市第二实验小学张琳）
第一课时读前指导课教学设计
一、教学目标
1．引导学生倾听、朗读、言说、想象，初步体会儿童诗的特点和韵味，促使儿童感受儿童诗的情趣。
2．引导学生走进《让太阳长上翅膀》一书，初步掌握学习儿童诗的方法，感受儿童诗的意境。
3.初步接触作者金波，感受作者的魅力。
二、教学重难点
1．教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2．教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学过程
（一）谈话激趣，导入主题
孩子们，你们还记得我们一年级学过的一首儿童诗《鲜花和星星》吗？今天，老师也带来了几首儿童诗，送给我们每一个孩子。不过只有专心地听和读，大胆地想和说的孩子，才会真正的得到它们。
（二）以诗引思，深入文本
出示《愿站成一棵树》
1.学生放开声音朗读两遍，说说喜欢这首诗吗？
2.师生交流喜欢这首诗的原因。
（1）理解鸟儿的叫声是什么样的？学生进行想象。
（2）鸟儿唱的是什么？
3．老师也喜欢这首诗。因为老师觉得啊，当自己站成一棵树的时候，想象就会你的心
中生根、发芽、长叶、开花，那时你就不仅会听懂鸟儿们的叫声，还会听懂许多许多大自然的语言呢！
4．让我们这些喜欢聆听的小树一起来读读这首诗，感受鸟儿们美妙的叫声。
出示《想变成…….》
1.出示：想变成……，如果让你来把这个诗题补充完整，你会怎么说？
2.学生自由读诗，思考：诗人想变成什么？追问：变成一棵树（花、风）有什么好呢？
3．刚才同学们也都说了自己想变成的事物，能学着诗中的样子来说说吗？
有人说，孩子天生就是诗人！听你们刚才这么一说，我太相信这句话了！
4.读懂了诗也能把它读好，咱们这回来个合作读。
5．一首诗就是一首歌，我们一起来听听这首诗写成的歌。
出示《让太阳长上翅膀》
1．教师朗诵一首诗《让太阳长上翅膀》。诗的最后一小节，邀请学生一起来读。
2．老师开始朗诵《让太阳长上翅膀》，学生接读最后一小节。
让太阳长上翅膀，也就是______
三、介绍作者，了解作者
1．孩子们，刚才我们读过的这些诗，都出自于这本诗集，它就叫——《让太阳长上翅膀》。你们喜欢这个题目吗？为什么？
2．知道这本诗集的作者是谁吗？
你了解金波爷爷，读过他的作品吗？
3．我们今天读的诗都出自于这本诗集。也就是说，我们刚才背诵的《鲜花和星星》，作者是——
我们今天这节课朗诵的《愿站成一棵树》，作者是——《想变成……》，作者是——
《让太阳长上翅膀》，作者是——就连我们课前听到的歌，它们的词作者也是—
4．（点击出示照片）让我们一起和他打个招呼。杂技表演
四、以书引读，阅读文本
1.学生齐读书名
2.查看目录，自由阅读
（滕州市第二实验小学宋静静）
第二课时读中交流课教学设计
教学目标
1.通过交流，引导学生深层次的感受金波儿童诗的魅力，加深对儿童诗的了解。
2.交流书中的部分诗篇，发散学生思维，加强读书方法的指导。
3.通过交流，激发学生继续阅读的兴趣、写作的热情，培养学生养成良好的读写习惯，提高学生语文综合能力。
教学重点、难点
1、教学重点：交流书中的部分诗篇，发散学生思维，加强读书方法的指导。
2、教学难点：通过交流，激发学生阅读的兴趣、写作的热情，培养学生养成良好的读写习惯。
教学准备
1.师生共同阅读《让太阳长上翅膀》。
2.多媒体课件。
丙组词教学过程
一、激趣导入
人力资源发展1.今天，老师给大家带来了一些有趣的儿童诗歌，想看看吗？（出示学生仿写的诗歌），这些诗歌熟悉吗？它让你想到了学过的哪一首诗歌？（《鲜花和星星》），我们知道《鲜花和星星》是著名儿童文学作家金波爷爷写的一首儿童诗，我们最近读的这本《让太阳长上翅膀》里面收入的都是他的儿童诗，那你们知道我们现在看到的这些诗歌的作者是谁吗？就是我们班的同学们，看，我们班的同学也是那么了不起，能仿照写出这样优美的诗歌，把掌声送给我们自己。
二、交流收获
1.下面请同学们选择你喜欢的或印象深刻的诗篇，再好好的读一读，试着选择下面的一种或几种形式，和小组的同学谈一谈。
出示交流形式：
（1）读了诗歌，让你看到了一幅怎样的画面？
（2）朗读其中喜欢的诗句，谈一谈喜欢的理由。罗蒙环球城
（3）交流读后感受、懂得的道理。
（4）仿照自己喜欢的某一篇诗歌，编写一首小诗，读给小组同学听。
2.生小组内交流，师巡视指导。
3.全班交流
选择学生感兴趣的篇目，重点交流第一二两辑。
（1）第一辑《春的消息》：引导学生走进诗歌。重点读一读《通红的柿子》，思考：你看到了什么？想到了什么？仿照第三、四两节，想象还有的孩子会说些什么？
师小结：刚才我们通过边读边想象，把自己当成诗歌里面的某个人物，就能让我们走进诗歌、编写诗歌，同学们真了不起！
（2）第二辑《在我和你之间》：重点朗读《如果我是一片雪花》和《其实，我是……》，小组间开展诗歌创作擂台赛。
①小组内交流做准备。
②开展诗歌擂台赛，根据各小组表现，颁发“最佳韵律奖”，“最富创意奖”、“情感饱满奖”等。
小结：通过刚才的擂台赛，同学们都展示出了自己的诗歌创作才华，不少同学都已经成为名符其实的小诗人了，真棒！再次把掌声送给自己。
三、总结
同学们，一首诗歌就是一个动人的故事，一首诗歌就是一幅美丽的图画，一首诗歌就是一首动听的歌曲。读懂诗歌，创作诗歌，我们的生活就会像诗歌一样绚烂多彩。这节课，我们仅品读了书中几首诗歌，像这样优美动听的诗歌，书中还有很多，希望同学们课下用心品读，并把自己的读书的收获写在我们的读书笔记上，把自己创作的诗歌写在我们的日记本上，下节课我们再一起交流。
（滕州市第二实验小学孔颖）
第三课时读后展示课教学设计
一、教学目标
1．学生能够在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐，有阅读的兴趣，并能达到一定的文字积累。
职场电影2．引导学生走进《让太阳长上翅膀》一书，初步掌握学习儿童诗的方法，感受儿童诗
的意境。
3．能够结合具体诗篇，选择恰当的表达方式，表达自己对诗篇的理解。
二、教学重点
能够结合具体诗篇，选择恰当的表达方式，表达自己对诗篇的理解。
三、教学难点
引导学生走进《让太阳长上翅膀》一书，初步掌握学习儿童诗的方法，感受儿童诗的意境。
四、教学过程
（一）谈话导入，营造氛围
这段时间，我们都在读一本书，叫什么名字？那你们喜欢这本书吗？我们班的同学都是爱读书的孩子，有些同学在专心读书的时候，老师还给他们拍下了照片，来我们一起来欣赏下他们专心读书的样子。
（二）整体感知
据我了解《让太阳长上翅膀》这本书，很多同学读了不止一遍，有趣的地方还读了很多遍呢。那你觉得这本书中哪个章节最吸引你，最有趣，最让你过目不忘？那你最喜欢哪首诗，谁想来说一说？那你能用大屏幕中的句式来说一说吗？
课件出示：
苦藠鸭掌汤（1）我最喜欢《让太阳长上翅膀》中的（）诗，这首诗主要讲了（）。
（2）我读了（）这首诗，知道了（）。
（三）走进《让太阳长上翅膀》，指导朗读
1.读出音韵美
音韵美，是诗歌的艺术特性。也就是这说，你在读这首诗的时候，感觉它像音乐一样，有跃动的形象，有纷呈的彩，可以让你手之舞之，足之蹈之。对，诗歌就像歌曲一样，具有音乐性。你能告诉我，读这部诗集哪几首，你也产生了这样的感受？
2.感受想象美
“没有任何骏马，能像一页奔腾的诗行，把我们带向远方。”狄金森的这句名言，告诉我们诗歌是具有想象性的。我们每一个孩子耳熟能详的《鲜花与星星》，就是由丰富的想象而来。带着想象去读诗，你会读出更多的诗味儿来。
3.体会情趣美
情趣，像一位亲切、幽默、快乐的向导。它会引导着你走向这本诗集，使你时而微笑，