(考情分析+必备知识+对点训练+答案解析)
【考情分析】
鉴赏古代诗歌的思想内容可以分为两个方面，一是概括诗歌的内容主旨，二是鉴赏诗歌的思想感情。
诗歌的内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图。鉴赏诗歌的思想感情，就是通过理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。“评价和鉴赏诗歌的思想内容”是高考诗歌鉴赏的重要考点。
【必备知识】
一、古代诗歌的常见题材
诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都寄寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。要分析古诗的思想内容，就要了解古诗的题材分类，因为不同的题材决定了古诗所表达的不同的思想内容。古代诗歌按题材可分为：
1.咏物言志诗
这种诗往往或托物言志，或借物抒情，即诗人对物进行细致、形象的描绘，使其具有美感，并以此来寄寓诗人的情怀和志向。如陆游的《卜算子·咏梅》，作者借梅来表明自己的心志，即孤高不和矢志不渝的品质。又如于谦的《石灰吟》，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于诗人处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。再如李白的《梦游天姥吟留别》，借对梦游仙境的描绘表现了诗人不事权贵的傲岸性格。
2.羁旅思乡诗
室外设计在古代，有的诗人长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或探亲访友，或
被贬赴任之地，或游历名山大川。所谓“羁旅”，即因上述种种原因而长久寄居他乡之意。这类诗，往往表达羁旅之难、行役之苦、宦游之艰，多抒发绵绵的乡愁、对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。如张继的《枫桥夜泊》、范仲淹的《渔家傲·秋思》等。
3.送别怀人诗
在中国诗坛上，送别一直是重要题材。“黯然销魂者，唯别而已矣”，作为至情至性的诗人，与挚友分别时，心中定会产生一种不吐不快的诗情。送别怀人诗一般表达对友人的留恋、思念或对友人的劝勉、祝福，表达分别时的离情别绪、依依不舍，想象分别后的孤寂、惆怅、落寞。如高适的《别董大》。
4.边塞征战诗
边塞诗，是一个较为宽泛的概念。内容或描写边塞军旅生活，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。边塞征战诗多抒发诗人渴望建功立业、报效国家的豪情；状写戍边将士深重的乡愁，家中思妇的孤寂惆怅；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；惊叹边地绝域的奇异风光和民间风俗。
5.咏史怀古诗
咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹为题材来感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今。一般来讲，咏史怀古诗不仅要叙古事，还要融入自己的感受和评论，曲折地反映对现实的关注。或者怀古伤今，描绘昔盛今衰之景；或者怀人伤己，抒发怀才不遇、壮志难酬的愤懑。前者如刘禹锡的《石头城》，后者如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
6.即事（景）抒怀诗
即事抒怀，指的是诗人因某件事的发生而抒发自己的感慨。古人常以“即事”为题写诗，因某些事情而生发、抒写心中的感慨，或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或闺中怀人，或讴歌河山。
7.爱情闺怨诗
爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活或抒发离别相思之苦。一是以诗人角度写的闺怨诗，这类爱情诗，抒情对象明显、特定，表现诗人对妻子的真挚感情，主要包括赠内诗和悼亡诗两类；二是以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相
遗忘的角落思诗；三是爱情对象不详，抒情主人公也未必是诗人本人，不只是以爱情作为作品主题，更是在个人生活体验的基础上进行思考创造。比如屈原以“香草美人”喻君王，或喻怀才不遇的自己。
8.山水田园诗
东晋陶渊明是田园诗派的代表人物，南朝谢灵运、谢朓是山水诗派的代表人物，唐朝王维、孟浩然是山水田园诗派的代表人物。其思想内容往往是：（1）热爱自然，钟情山水，如王维的《山居秋暝》；（2）淡泊宁静，表达不与世俗同流合污的高洁情怀；（3）厌恶官场，向往隐逸生活，如陶渊明的《归园田居》；（4）抒发一种宁静闲适、悠然自得的心境。
二、古代诗歌中常见的思想感情
诗歌的思想内容一般指诗歌所描绘的画面、营造的意境、诗歌的主题、作者寄托的情感等。在对古诗鉴赏能力的考查中，分析概括诗歌的思想内容这一考点设题较多，有时就整首诗歌设题，有时只要求概括诗歌中的某一句或某几句的思想内容，真正评价性的题目较少。古代诗歌中思想感情大致可分为：
1.忧国伤时
揭露统治者的昏庸腐朽，如杜牧的《过华清宫》。
反映离乱的痛苦，如杜甫的《春望》。
中秋撞上国庆祝福语同情人民的疾苦，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《卖炭翁》。
对国家、民族前途命运的担忧，如杜甫的《登楼》。
2.建功报国
对建功立业的渴望，如曹操的《龟虽寿》、陆游的《书愤》。
保家卫国的决心，如王昌龄的《从军行》。
报国无门的悲伤，如辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》。
对年华消逝、壮志难酬的悲叹，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
抒发理想不为人知的愁苦心情，如屈原的《涉江》。
3.思乡怀人
羁旅愁思，如孟浩然的《宿建德江》。思亲念友，如王维的《九月九日忆山东兄弟》、苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。
边关思乡，如范仲淹的《渔家傲·秋思》。
闺中怀人，如王昌龄的《闺怨》、欧阳修的《踏莎行（候馆梅残）》、李白的《子夜吴歌·秋歌》。
4.离愁别绪
依依不舍的留恋，如柳永的《雨霖铃》、王维的《送元二使安西》、李白的《金陵酒肆留别》。
情深意长的勉励，如王勃的《送杜少府之任蜀州》。
坦陈心志的告白，如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
5.生活杂感
寄情山水、田园的悠闲，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》。
昔盛今衰的感慨，如姜夔的《扬州慢（淮左名都）》、刘禹锡的《乌衣巷》。
借古讽今的情怀，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
青春易逝的伤感，如李清照的《如梦令（昨夜雨疏风骤）》。
仕途失意的苦闷，如白居易的《琵琶行并序》。
告慰平生的喜悦，如杜甫的《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》。
三、提问方式
（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？
（2）诗的某联表达了诗人什么样的感情？
（3）这首诗蕴含着诗人丰富的情感，请简要概括。
四、鉴赏诗歌思想内容的技巧
（1）抓内容。
抓住题目、注解、作者，体味出省略、含蓄的部分内容，这样理解诗歌主旨会更容易些。在诗歌中，情感的抒发多是间接的。抓住题目和注释的提示，大致判断诗歌的类型和内容，初步推断诗歌会有几种情感。如读到一首羁旅思乡诗时，我们就要知道这类诗歌往往是表达羁旅之苦、行役之难、宦游之艰的，作答时要自然联想并能结合诗人相关信息思考。
（2）抓意象。
分析诗人在诗中描绘的意象，理解诗歌的基本内容，进一步感受诗歌的情感基调。如杨柳表达离情别恨，梧桐表达寂寞凄苦，枯藤表达萧瑟荒凉。
（3）抓关键词。
抓住关键词语，明确诗歌表现的思想感情和主旨。
（4）抓角度。
注意分析概括的角度。分析概括时，要明确该诗所写的内容是什么（人、事、景、物）；作者通过所写的内容（人、事、景、物），要抒发怎样的感情，表现怎样的人生志趣（感情、道理、情趣）。
五、答题步骤
第一步：整体感知。
关注诗歌中的意象，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。
第二步：分析诗句。
具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容。作答形式是“xx句（联）写了xxx”。答题时不要简单罗列意象，也不要以译代析。
第三步：概括情感。
用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。“抒发了什么”或“揭露了什么”或“寄寓了什么”。
健身运动器械>张巡注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据题干要求灵活处理。步骤二、三的先后顺序也不是固定的，但答题时，思路一定要清晰。
【例】阅读下面这首宋诗，完成问题。
溪上避暑
陆 游
暮年事业转悠悠，尽日投竿杜若①洲。
世上漫言天爱酒②，古来宁有地埋忧。
全家只合云山老，万事空惊岁月遒。
褫带③脱冠犹病暍④，正平颇忆著岑牟⑤。
【注】①杜若：香草名。②天爱酒：出自李白的“天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，
地应无酒泉”。③褫带：解下鞶带。谓辞官。④暍：伤暑也。即指外感暑邪引起的热性病。⑤岑牟：古代鼓角吏所戴的帽子。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联将诗人的避暑生活与诗人坎坷的一生相关联，“杜若”暗示了诗人的志趣追求。
B.颔联化用前人文句，指天问地，感叹地上没有埋忧的地方，表明了诗人深沉的忧愤。
C.颈联描写了诗人全家在远离尘世的云山之地享受与山林同老、无牵无挂的避暑生活。
D.本诗押韵整齐，“悠”“洲”“忧”“遒”“牟”等字的韵脚相同，音调和谐优美，读起来朗朗上口。
★2.请结合诗歌内容，分析尾联表达的思想感情。
【答案解析】
1.C
【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。C项，“诗人全家在远离尘世的云山之地享受
与山林同老、无牵无挂的避暑生活”错。表面上写终老山林、享受悠闲的避暑生活，实际上表达了岁月易逝、一事无成的感慨。战狼2百度云
2.①“褫带脱冠犹病暍”写诗人辞官后，内心仍然忧虑不已，表达对事业无成，蹉跎岁月的忧愤；②“正平颇忆著岑牟”写诗人回忆年轻时击鼓豪情，流露出对激情岁月的留恋；③表达了诗人虽然年老辞官过着平静生活，但仍希望建功立业、报效国家的复杂感情。
【解析】本题考查鉴赏诗歌中作者的思想情感的能力。“褫带脱冠犹病暍”结合注释翻译为“虽然辞官后，解下鞶带，脱掉冠冕，但依然忧虑而好像生病中暑了一样”。写诗人辞官后，内心仍然忧虑不已，表达对事业无成，蹉跎岁月的忧愤。“正平颇忆著岑牟”结合诗人的生平和诗歌的注释，翻译为“还是会不断地回忆起以往穿带鼓角吏的帽子”。写诗人回忆年轻时击鼓豪情，流露出对激情岁月的留恋。尾联对现状的描绘和回忆的记述，构成鲜明的对比，表达了诗人虽然年老辞官过着平静生活，但仍希望建功立业、报效国家的复杂感情。
【对点训练】
一、阅读下面这两首诗歌，完成问题。
咏王昭君
【金】王元节
环佩魂归青冢月，琵琶声断黑山秋。
汉家多少征西将，泉下相逢也合羞。
咏王昭君
【清】刘献廷
汉主曾闻杀画师，画师何足定妍媸？
宫中多少如花女，不嫁单于君不知！
1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
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