金波儿童诗优秀读后感心得感悟作文
    儿童诗人金波写过许多儿童诗集，都表达了诗人的满怀热情。读了金波的儿童诗，你都有什么样的感想呢?下面为大家推荐了金波儿童诗的读后感，欢迎大家前来参阅。
    三月里的春光已经有一些让人嫌热了，可是当春风总脸庞拂过时，又觉得这温度刚刚好，那么在这略有一点热的春光中，我们就索性追着春风跑起来，在春风中跑着的还有那蓝天上的风筝，那么远那么自由。
    春天。在我敞开的窗子上，
笺的读音    挂着一只断线的风筝。
    那根闪光的尼龙丝，
    在春风里飘动、飘动。
    (风筝，风筝，谁是你的小主人?)
    我猜想那放风筝的孩子，
    一定又欢喜又扫兴;
    他的风筝曾飞上这十二层楼，
自相矛盾拼音    却又倒挂在这儿随风飘零。
    (风筝，风筝，我要到你的小主人。)
    我摘下这只风筝，
    意外地发现了小主人的姓名;
    风筝是用一张考试卷糊成的，
    我还发现了那不及格的考分!
    (你别问，你别问，我不想说出他的姓名。)
    他是我的一位小邻居，
    就住在对面楼的第三层。
给领导的新年祝福语
    明天，我要约他去春游，
    顺便送还他这只风筝。
    (当然，还要谈谈别的事情……)
    《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上，从而展现童年生活是多么的美好幸福。 设计理念：
    在儿童的眼睛里，世界是那么美丽;在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们想个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。
    金波是儿童诗歌创作园地里的常青树。自20世纪50年代开始创作以来，他对儿童诗的热爱从未消退，对儿童诗的探索始终没有停止。从琅琅上口的儿歌、清新自然的儿童诗、充满情趣的儿童歌词，到蕴含少年心事的十四行诗，金波的诗歌始终书写着中国儿童的生活，
坚持着诗歌唯美抒情的本质，遵循着诗歌的艺术规则，并不断在形式、韵律、象征、结构等方面进行探索。金波结集出版的诗歌很多，较著名的还有《带雨的花》、《林中的鸟声》、《会飞的花朵》、《我们去看海》等等。 提价通知
    其中的一首诗《红蜻蜓》自己感觉很好，低低地飞，低低地飞，你这红蜻蜓，你丢失了什么?飞得这样低，飞得这样低。草坪里，铺着嫩绿。花丛里，漫着香气。湖面上，闪着涟漪。红蜻蜓，你丢失了什么?是被晒干的露水，还是雨天的记忆?你低低地飞，低低地飞。你也许没有到你丢失的东西，你飞得倦了，伏在我家的竹篱上，静静地休息。我悄悄地悄悄地走近了你，一把捏住了你透明的双翼。红蜻蜓，你多么美丽!天，下起了小雨，一滴、一滴提醒着我，快快回家去!当我刚刚跑回家，窗外就下起了大雨。我把红蜻蜓，放在绿纱窗上，它望着窗外迷迷濛濛的天地。难道它还在寻寻它丢失的东西?妈妈，是您告诉了我，它在寻丢失的爱，那世间最珍贵的东西。雨过天晴。我推天窗子，放走了那红蜻蜓，让它飞向晴朗的天空、开花的土地……
六一儿童节作文400
    金波在漫漫的人生道路上，始终把生命坐标定格在儿童艺术事业上，以其50年的创作实践，在儿童文学与儿童世界之间架设起了艺术美、幻想美、人性美的桥梁。他的作品滋养
了至少两代中国孩子，并成为中小学语文教学的重要课程资源。“金波爷爷”也由此成为“美”与“善”的形象大使。带给民族未来一代无尽的温暖、诗性与感动。中国文学因为有金波诗的存在，金波童话的存在，金波散文的存在，美丽与善良便化成了永恒的精神标本，金波——中国儿童文学的一张金名片。
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