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1998年洪水柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》教学设计(总12页)
柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》教学设计
柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》教学设计
《雨霖铃·寒蝉凄切》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：领会宋词婉约派的艺术特点;把握词的意境，感受词中浓浓的别情;掌握虚实结合、情景交融、白描的手法。
2、过程与方法：通过理解文句，分析意境，提高学生鉴赏词的能力。
3、情感态度价值观：体会作者的感情，带领学生用真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。
二、教学重点：
学习名句鉴赏的方法，感受词中浓浓的别情。
三、教学难点：
掌握虚实结合、情景交融、白描的手法。
h5n1 四、教学方法：
诵读法、情境法、研讨法
五、教具准备：
PPT课件flash朗读
六、课时安排：
1课时
七、教学过程
(一)导语
(先看《送别》歌曲视频，情境导入)“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，”生活总是充满了别离的苦痛，当我们轻轻叩开古典诗词的门扉，不经意间，那一个个泪眼婆娑的丽姿、一个个凄婉缠绵的动人故事、一缕缕剪不断理还乱的离愁，就会从平平仄仄里飘出，打湿我们的双眼。现在我们就走进柳永的《雨霖铃》，一起感受离别诗词的万种风情。
(二)资料助读(幻灯片1-5)
1、关于柳永(约987——1053)
1)北宋词人。原名三变，字耆卿。福建崇安人。官至屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。他是北宋第一个专业词人，由于仕途上遭遇坎坷，失意无聊，往返于秦楼楚馆，流连坊曲，在乐工和歌妓们的支持下，这位精通音律的词人，创作了大量合于歌唱的新乐府(慢词)。柳永开创了婉约词派，对北宋词的发展有重要的贡献和影响。
2)柳永大约在公元1017年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：“黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向未遂风云便，争不恣狂荡何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。”柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名”又把他给勾掉了。于是，柳永半是解嘲、半是哀怨，遂自称“奉旨填词柳三变”，留连坊曲。之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。
最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年(1034年)54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，伎合金葬之南门外。
2、关于柳词
从题材方面看，大体可分三类：写都市生活和风光;写妇女生活、愿望和男女间的恋情;写羁旅行役之苦。尤长于抒写羁旅行役之苦。柳词在艺术表现上自成风格，感情真挚、大胆，以白描见长，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。在当时流传很广，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的说法。柳永的《乐章集》有词近二百首，《雨霖铃》是柳永的代表作，为“宋金十大曲之一”。
3、关于本首雨霖铃
选修课程 雨霖铃，也作雨淋铃。原为唐教坊曲名。相传唐玄宗入蜀，至斜口时，阴雨连日，栈道中闻铃声，为悼念杨贵妃，遂制此曲。宋代人依旧声填词，遂为词牌。糙米粥
这首词描写了作者要离开汴京(开封)去各地漂泊时和他心爱的人难舍难分的痛苦心情。
(三)朗读
1、听朗读，整体感知(flash配乐朗读)
2、生反复诵读，然后尝试配乐朗读。
3、诵读过程中的任务：
(1)字词积累。(幻灯片6、7)
²读出下列字音
凝噎(yē)暮霭(ǎi)沈沈(chén)更那(nǎ)堪
²解释词语
长亭：古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭，供行人休息，人们常在长亭送别。
无绪：没有心思，情绪不好。
兰舟：木兰木制造的船。这是文学作品中常用的对船的美称，此处指船夫。
凝噎：因为激动，嗓子被气憋住，说不出话，哭不出声。
去去：往前走了又走，意思是走得很远。
暮霭：傍晚的云气。
沈沈：深沉。沈，通“沉”。
楚天：楚地的天空，这里泛指南方天空。
经年：一年又一年，表示日期很长。
(2)出词中借助了哪些景物来表达别情。
(四)合作探究，讨论上阕
1、通过哪几句你得到了离别的节令时间地点的信息?
老鹰打饱嗝歇后语 2、最打动你的离别之景是哪幅画面运用了哪种手法令你想到了哪些与此相关的诗文
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