五年级跨越式跳高：《体育新课程标准》的系列案例
    五年级跨越式跳高：
  《体育新课程标准》的系列案例 五年级跨越式跳高：
  《体育新课程标准》的系列案例    【有关背景】《新课程标准》明确指出，改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
  本案例通过一节跨越式跳高课的六个片段，让学生自己选择准备活动内容、自选跳高的高度、自己研究方法、自己安排场地、自己当裁判、自己组织比赛 决 、自己评价等等，让学 据 生成为真正意义上的主 敦 体，真正地把权力下放 址 给学生，较好地实施《 堆 新课程标准》。
    【案例 宣 】 【片段 1】自由选择 瞪 准备活动的内容  师 绎 ：
  同学们，今天我们要 泪 进行跨越式跳高的学习 臆 和比赛，你们可以根据 问 自己的需求，自由组合 音 并设计准备活动的内容 驹 ，时间是五分钟。
      鹰 生：
  欢呼雀跃，耶！（ 岁 同学们自由组合，有的 剂 进行柔韧性练习；有的 沼 进行徒手操；还有的进 具 行慢跑等等，课堂气氛 承 很活跃。
  ） 【评析】  迅  《新课程标准》的核 憎 心理念是一切为了每 沫 一位学生的发展，关 篡 注每一位学生。
  自由选 莹 择准备活动的内容，打 城市客车笆破以前教师统一组织学 刻 生做准备活动的教学方 芒 法，让学生根据练习的 裔 项目，自己设计准备活 漏 动的内容，这样能较好 冶地调动学生的积极性， 涩 使学自主地参与到课堂 遏 中来，较好地满足所有 遮 学生的需求，学生可以 摄 根据自己不同的需求， 跳自选自练。
    【片段 2】 睁 自选跳高高度练习  月 师：
  （教师邀请一名同 枫 学手拿橡皮筋示范）跳 些 高高度有四关，第一关 臃 是一边橡皮筋的高度设 涟 在踝关节，另一边的高 拘 度在膝关节；第二关是 失 二边的高度都设在膝关 亨 节；第三关是一边设在 槽 膝关节，另一边设在髋 眠 关节；第四关是二边都 洲 设在髋关节，你们可以 索 自由组合、自选高度练 阴 习跨越式跳高。
    生 1：
    胚 李梦玲，快来，我们四 纸 人一组！ 生 2：
  请跟我 删 设置三关，我想试着跳 砧 一跳。
    生 3：
  耶！我跳 沛 过四关了。
    生 4：
    绽  【评析】  《新课程 烛 标准》要求教师关注个 肪 体差异与不同需求，确 绚 保每个学生受益。
  在教 鸣 学过程中，教师要充分 盐 注意学生在身体条件、 打 兴趣爱好和运动技能等 羡 方面存在的个体差异， 防 根据差异确定学习目标 芋 和评价方法，以保证绝 已 大多数学生能完成课程 蓝 学习目标，使每一个学 征 生都能体验学习和成功 恫 的乐趣。
  所以，自选跳 独 高高度练习，改变教师 窟 以前事事包办的教 欺 学现象，教师只要提供 号 四种比较安全的跳高高 减 度就可以了，学生们会 祟 根据自己的能力合理选 滚 择高度；会根据自己的 盛 喜好，选择同伴进行跳 潦 高练习，这样能面向所 狱 有的学生，让所有的学 浪 生都参与到练习中来， 鸯 都有收获，并且较好提 涉 高学生自主学练。
    【片 苛 段 3】探究学习  师 定 ：
  在练习跳高的过程中 肇 ，你们会遇到一些困难 酗 ，希望你们能想办法、 揭 动脑筋解决。
    生 1：
  没 周 问题！ 生 2：
  好的！  缝  师：
  你们刚才在练习 淤 的过程中遇到哪些问题 迄 ，又是如何解决的呢？ 谴    生 1：
  我刚才总是 邀 跳不过四关，同学们告 剪 诉我助跑太近，调整之 伸 后我就很轻松地过关了 繁培训简讯 。
      生 2：
  我刚才在 魂 跳三关时，总是臀部触 页 橡皮筋，不知该怎么办 椰 ？老师您能教我吗？  秆  师：
  我观看了你的动 星 作，存在的问题是起跳 西红柿炒大头菜腑 腿起跳后，身体重心留 夺 在后面，所以，你要做 舒 到起跳腿起跳有力，身 衷体重心上移，快速摆腿 凸 过杆。
    生 2：
  谢谢您， 普 我再去试试。
    【评析】 舞    《新课程标准》倡 则 导学生学习的过程是不 全 断提出问题、解决问题 濒 的探索过程，并且能够 丸 针对不同的学习内容， 讥 选择接受、探索、模仿 再 、体验
谭嗣同名言等丰富多样的适 瞩 合个人特点的学习方式 喧 。
  学生一起练习跳高时 址 总是会遇到各种问题， 平 这时教师应该鼓励学生 粟 互帮互助，共同探讨， 址 一起来解决问题。
  当学 岿 生实在无法解决时，教 圆 师应该像朋友一样的引 携 导或者和学生一起探讨 优 解决问题的办法。
  这样 扯 能较好的培养学生探究 腊 的精神，因为只有当学 驭 生具有了探究精神，他 循 们才会较好的进行自主 鞍 学练。
  【片段 4】男、 攒 女生组织比赛  师：
    忘 我刚才看到你们掌握跳 犹 高的技术不错，想不想 睫 你们自己举行一个跳高 凸 比赛。
    生：
  （齐声呼道 贪 ）好！ 师：
  请男、女生 佑 各选一个裁判来，组织 刽 比赛。
    生 1：
  黑头导出液我们商量 柏 好了，男生选方维然同 婆 学。
      生 2：
  我们也 银 商量好了，女生就选徐 谁 斯奇同学。
    师：
  你们可 战 以准备比赛了。
      生 郑 3：
  王晓雪你们几个人 猴 ，准备好器材；李景， 休 你组织大家站好队 桨  生 4：
  好，张东可以跳 铺 了 【评析】  《 浆 新课程标准》要求教师 耘 充分尊重学生的独立性 颁 ，积极鼓励学生独立学 遗 习，并创造各种机会让 颅 学生独立学习，从而让 颂 学生发
挥自己的独立性 贷 ，培养独立学习的能力 氧 。
  让学生自己组织跳高 基 比赛，就是教师充分相 蛹 信学生有这种独立学习 蹦 能力的一种表现，当然 谣 这也要针对中、高年级 央 的学生而言，让中、高 敷 年级的学生按自己的方医保自查报告 浑 式组织比赛，可以提高 宫 学生的组织能力以及独 摄 立学习的能力，学会合 卵 作，较好的提高学生自 匿 主学练能力。