《师恩难忘》 教学设计

  教学设计思路：
这篇课文通过记叙作者成长过程中给他巨大影响几个老师的故事，表达作者对老师的真挚感情。
教学本文，应引导学生感知老师的光辉形象，把握作者的思想情感；探究文章动人心弦之处，品析鉴赏本文的朴实的语言和真挚的感情，另外，还应引导学生联系生活实际，谈谈自己对老师的印象。
课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法，注重合作研讨。注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使学生在语文学习获得收获。
1、文章结合具体事例直抒胸臆，盛赞师生情谊，引导学生理解这种感情。
水土保持方案  2、体会文章语言朴素而真挚的特点。
  3、学习文章组材详略得当的特点，并借鉴这种方法，提高自己的组材能力。
  教学重点难点：
  1、了解作者对老师真挚的感情。
  2、文中对老师的 介绍分别着眼于哪一点？
  教学方法：自读导学法 合作探究法  品读法
  教学时间：一课时
【课前预习】
晚上祝福语学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。查鲁迅先生的资料，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
课前预习，享受学习乐趣
车的简笔画
字词积累
语 音  字 形
词  义
鲁迅先生
的资料
阅读课文时发现的问题
教学过程
合作探究，擦出智慧火花
一、诗词诵读
赞美老师
我曾记得您那沾满粉末的双手
我曾记得您那慈善的谆谆教导
我曾记得您那新增的几根银发
因为有您 莘莘学子才能成才
因为有您 世界才会如此文明
老师 您是明灯
为迷失方向的孩子回HOME
老师 您是天使
一、诗词积累
教师通过课件出示全诗内容。
1． 学生齐读。
2．同桌合作赏析，然后掀盖头3—5名同学回答，教师评价、鼓励。
一、 导入新课
  教师是太阳底下最光辉的事业，他们站着甘为人梯，俯下身去甘为人桥，为祖国培养了一代又一代的建设人才，所以，古往今来有不少诗词歌赋赞美老师。王梓坤教授从小学到大学一直都受到老师无微不至的关爱，因此，他写下了给老师的一曲赞歌《师恩难忘》今天我们一起来学习。
  二、 授新课
莲花山公园1咳嗽偏方、了解作者：
  王梓坤：1929年出生，江西吉安县人，是一位对我国的科学和教育做出卓越贡献的数学家和教育家，也是我国“教师节”的倡导者。
2、扫除字词障碍。
  爱抚（ ）瞻仰（ ）流涕（ ）陨落（ ）弥（ ）
3、再读课文，研讨理解课文。
  (1) 作者用热情洋溢的语言赞美了老师，赞美了师生情谊，赞美了师道，并提出尊师重教的主张。
  (2) 列举名人尊师的故事
  A颜渊赞孔子——学高为师B史可法之于左光斗——德高为范
  C 鲁迅师章太炎——影响之大 D 高尔基之于师——发挥主动性
　三、指导认真阅读，深入理解课文。
1．引导学生重点理解课文第五段。
质疑：王老师是怎样教书的？从哪些词可以看出来他的默默无闻和教学的认真？
生朗读第七段，出相应词语理解交流（不发工资……却无异议；手持红笔……随手在句末划一小圆圈；眯缝着眼，抚摸着我的头，亲切地笑了）。
2．引导学生理解课文第8段。（简介“王梓坤”，帮助学生理解。）
3．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？
四、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事并全班交流。
五、再读课文并赏析。
1．引导学生思考：“你认为文中这几个老师是怎样的人？你喜欢他们吗？”说出理由。
2．再读课文，小组交流。
4．生相应的句子读一读，说一说，理解“喜看新鹰出春林，百年树人亦英雄”的意思。
5．小结：文中的这几位老师都用心默默无闻地教导学生，对“我”的成长有着巨大的影响，“我”深深地敬爱着这些老师。
6．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
六、总结全文
1．说一说你这节课最深的感受是什么。
2．你想对教过自己的老师们说几句话吗?
结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
七、布置作业
1．阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）
2．搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。
                     
二、 导入新课，
学生板书标题、作者，并介绍作者的有关情况。教师补充总结。
三、检查预习
教师出示投影片。
1．6名C类生板演，其他同学在下面完成。
2．学生抢答并到前边板演。
3．学生抢答。
四、感知课文
教师出示投影片，学生带着问题读课文，读完后同桌为一组，讨论，教师指名回答。
五、人物探究
要求学生再读课文，勾画出相应的句子。之后前后桌为一组，互相交流、合作探究。
六、探究
按学习小组讨论，然后小组选派代表发言，教师评价并总结。
七、拓展链接
小组讨论，组长总结发言，教师评价。
八、课堂小结
学生总结，教师补充。
九、课堂质疑
师生互动，解决问题。