《师恩难忘》教案及反思工行跨行转账手续费
    一、教学目标：
    1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文，连贯地复述"我"开学第一课的情景。
    3、理解课文内容，体会对老师的感恩和怀念之情。培育同学尊师、爱师、亲师的感情。
    二、教学重点：
世界上最贵的矿泉水    1、理清文章条理，感悟对老师的难忘之情。
    2、学习紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
    三、教学时间：两课时
    第一课时
    一〕导入，激发同学爱好
    1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你肯定遇到过几位好老师，他们肯定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘?
    2引出课题：有这样一位大作家，他对自己的启蒙老师，怀着深深的感情，写下了了一篇《恩师难忘》。
    3、齐读课题。问：看到课题，你有什么想问的?
    4、下面，我们听一听闻名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。老师范读课文。
    二)初读课文，整体感知。
    1、同学自由朗读课文，把生字词或不理解的词圈划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
    2、检查读词，理解词语：
    娓娓好听：形容连续说话，说得生动，使人爱听。
    身临其境：亲身到了那个地方，经受了那种状况。
    戛然而止：形容声音突然停止。
    引人入胜：把人带到美妙的胜境。胜：胜境，美好的境地。
    恭尊敬敬：形容对长辈很有礼貌。
    3、检查读课文状况。师：哪位同学说一说，这篇课文告知我们什么事?
    4、小结。
    三)理清文章条理。
    1、自由读读。试给课文分段。
    2、沟通分段状况。概括段意。 tcl电视好吗
    第一段：(1-2节)写"我"到邻近的一所乡村学校去读书以及学校的概况。
    第二段：(3-7节)写开学头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使"我"听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。
    第三段：(8-9节)写"我"感恩老师的教导之恩。
    四)略读第一段。
    1、读一读第一段。
    2、想一想，田老师给人的第一印象是什么?说一说，教案《恩师难忘教案》。
    3、第二自然段的描写虽然简约，但流露了的感情。这是一种什么样的感情?你能体会出来吗?(对田老师的敬佩之情)
    4、有感情地读读这段。
    五)布置作业：
    1、抄写词语。
    2、收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
    第二课时
    一〕回顾复习。
    说说课文写了什么?
    二)深入学习，再现情景。
    1、速读课文第二段，田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
    2、同桌争论，指名汇报。
    3、你想听一回田老师的国文课吗?同桌相互读给对方听，再指名朗读。
    4、小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的?他讲了一个什么故事?他是怎样讲这个故事的?联系上下文理解"娓娓好听"。
    5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。并沟通一下你很快能复述出来的秘诀。
运城学院录取分数线    6、这个故事与小诗有什么关系?对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗?
    7、从哪儿看出"我"听得入迷?联系上下文理解"身临其境"、"戛然而止"。
    8、用"有如春雨点点"的比方是要说明什么?(田老师教学技艺超，在四年中听了上千个故事，受到老师的教育熏陶，从内心发出对老师的赞美。
    9、在3-7节的阅读中，你觉得田老师教课有什么特点?我们应当怎样读?(深情地回忆，对老师的赞美，怀念之情要自然流露。)
    10、指名试读，齐读。
    三)默读课文第三段。
    1、读一读，想想哪些语句反映了"我"难忘田老师的教导之恩?
    2、指导朗读：说说怎样读才能表达对老师的敬爱与感恩之情?
    3、自由读，再指名读。
    4、小组讨论：课文最末一个自然段与课文标题有什么关系?
    四〕总结全文。
    1、有感情地读全文。
    2、纵观全文，说说田老师是一位怎样的老师?把你心中的感受用一两句话说出来?
    五〕迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。
    六〕布置作业：
    1、预备名人故事沟通与尊师名言沟通活动。 桃花源记断句
    2、自制贺卡，在老师节前送给你的老师表达自己的祝愿。
    板书：师恩难忘
    编故事行礼
    让我入迷感谢
    让我开窍终生难忘
鱼大叔    师生情深
    〈师恩难忘〉教学反思
    〈师恩难忘》这是一篇深情而又朴实的`记叙文。是一曲歌颂老师的赞歌。记叙了作家刘绍棠童年时代的启蒙老师每讲一课都要编一个引人入胜的故事，从小培育了他对文学的喜爱，引导他走上了文学创作的道路的事情。文中虽然从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们体会到老师对同学的殷殷关爱和同学对老师的深厚感情。教学中，我紧扣关键词语"娓娓好听"、"身临其境"、"引人入胜"…结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导同学细心体会老师是怎样的"教学有方"--不仅教给了同学知识，还激发了同学学习的爱好，同时还不忘教育同学做人…使同学深入体味到老师的"恩"和对同学的爱。然后，再让同学自由朗读，齐读。它使我的课堂气氛激烈，同学学习积极主动，学习效果明显。所以说，创设情景，以读促悟，以悟带读起到了特别重要的作用。教学这篇课文，同学能够初步体会"师生"间情意的宝贵，明白老师对自己教育时的良苦上心，从而懂得主动积极地投入到学习当中，去回报老师的付出。课后，觉得自己在处理所提问题的引导、针对性不够强，因此同学在一些句子的理解上花了较长的时间，以至于最末教学内容不能当堂完成，留下了一点小小的缺憾。