学年度第 二 学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
八年级
教科书名称及册数
（2018年审定）
人教版八年级下册语文
每周
节数
  节
总授课
节数
    节
时间
单元
教  学  内  容
计划节数
实授节数
出 入
原 因
第
1
2
3
周
第一单元
1社戏
2回延安
3安塞腰鼓
4灯笼
写作：学习仿写
口语交际：应对
2
2
2
2
美食照片2
2
学写日记第
4
5
6
周
第二单元
5大自然的语言
6阿西莫夫短文两篇
7大雁归来
8时间的脚印
写作：说明的顺序
综合性学习：倡导低碳生活
2
2
2
2
2
2
第
7
8
9
周
第三单元
9桃花源记
10小石潭记
11刻舟记
12诗经二首
写作：学写读后感
综合性学习：古诗苑漫步
名著导读
课外古诗词诵读
2
2
2
2
2
2
2
2
第10周
期中复习
期中复习及期中考试
9
学年度第 二 学期教学进度表
属虎今日运势
科目
语文
教学
班级
八年级
教科书名称及册数
（2018年审定）
人教版八年级下册语文
每周
节数
  节
总授课
节数
    节
时间
单元
教  学  内  容
计划节数
实授节数
出 入 原 因
第11
12
13
周安全评估
第四单元
活动探究
任务一：学习演讲词
13最后一次演讲
甲鱼炖鸡的做法14应有格物致知精神
15我一生中的重要抉择
16庆祝奥林匹克运动复兴
任务二：撰写演讲稿
任务三：举办演讲比赛
2
2
2
2
2
2
2
2
第
14
15
16周
第五单元
17壶口瀑布
18在长江源头各拉丹东
19登勃朗峰
20一滴水经过丽江
写作：学写游记
口语交际：即时讲话
2
2
2
2
2
2
第
17
18
19周
第六单元
21庄子二则
22礼记二则
23马说
24唐诗二首
写作：学写故事
综合性学习：以和为贵
课外古诗词诵读
第20周
期末复习
期末复习及考试
念奴娇赤壁怀古ppt9
第一课：社戏/鲁迅（共3课时）
教学目标：
一 理解主题与材料、写景与抒情的关系。
二 领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。
三 认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
教学设想：
一 安排3教时。
二 课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这基础上，再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。这后面两点是教学中的难点。
三 读写结合，进行一次记事为主的写作练习。
第一课时
教学要点：
作者简介及题解；通读课文，理清脉络。
教学过程：
一 联系旧课，引出新课。
问：上学期，我们学过鲁迅哪篇文章？这篇文章主要表现了什么内容？
答：上学期学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢乐和在三味书屋读书的枯燥。通过鲜明的对比，表现了对大自然，对自由生活的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。
教师：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天我们要学的一篇文章，虽然也是写童年生活的，不过这是一篇小说，是在真人真事基础上的艺术概括，它的题目叫“社戏”。
社戏 鲁迅（板书）
二 作者介绍及题解。
鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”（《集外集拾遗》）这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。
《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。
在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写农民；有的人即使写了农民，
也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不起的。
三 正音
（归）省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠（慢）：dài 撺掇：cuānduō 凫（水）：fú 潺潺：chán （歌）吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo （家）眷：juòn 皎（洁）：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé
四 补充注释。
（1）社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。（2）日里：白天。（3）神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。（4）白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。（5）乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。
五 教师范读课文。（要求学生注意字的准确读音，并考虑课文大意。）
六 划分结构：
学生讨论，教师归纳，板书：段落大意：      
第一部分“我”的乐土平桥村。（从“我们鲁镇的习惯”到“却全都嘲笑起来了”。）
第二部分，“我”在乐土中也有不乐的时候。（从“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。）
第三部分，“我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。（从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。）
第四部分，“我”对吃豆和看戏的怀念。（从“第二天”到文末）
七 布置作业
读课文（要求能读准字音。辨析词义，复述课文大意。）
第二课时
教学要点：
检查旧课部分内容，指导学生学习第一、二段。
教学过程：
一 检查旧课。（以下内容预先写在小黑板上）
（一）辨别字音：
行（）辈、银行、（）、行（）走、归省（）、省（）略 省（）悟
（二）辨别字形并组词：
倘若、淌汗；抵挡、底细；同伴、搅拌；鱼钩、钓竿；挖掘、倔强；豆浆、木桨；竭力、揭示；陪伴、赔偿
（三）解释下列各词并指出词类：
朦胧 模糊 皎洁 飘渺 婉转 悠扬
明确：朦胧，在课文中指月光不明亮的样子。模糊，指不分明、不清楚。（其余词的解释可参阅课本注释）以上这些词的词性都是形容词。
（四）学生朗读课文第一、二两段。（要求学生注意，课文中最能表现“我”的乐与不乐心情的词语。）
二 指导学习课文。（教师板书：（一）（二）（三）（四），后面的内容要学生回答。）
（一）课文写乐土平桥村，只用一句话，却表达了多方面的内容。想一想，是哪句话？表达了哪些内容？