《朝花夕拾》名著导读教学设计
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课题： 七年级上册语文《朝花夕拾》导读课    
一、教学目标 
1.激发学生的阅读兴趣，引导学生结合作者生平和写作背景，逐层深入阅读名著，理解作品思想。
2.指导学生掌握阅读整本书的方法何分析人物的方法，引领学生提高读整本书的能力。
二、教材分析
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的散文集，安排在七年级上册第三单元的名著导读，在本单元的经度课文中有此文集中的一篇散文《从百草园到三味书屋》。《朝花夕拾》共包括小引、十篇散文和后记。十篇散文中前两篇写于北平，中三篇为流离中所作，后五篇写于厦门。该书出版于1928年，当时鲁迅先生已经47岁，创作这部作品的目的不仅仅是怀念自己的过去。作者虽是把自己放回到童年来讲述故事，但却是以成人的思考来审视童年的生活，文章有对往事的温馨回忆，亦有对某些问题的理性批判。
三、学情分析
本课的投课对象是刚升入初中的学生，他们曾经学过鲁迅的作品《少年闰土》，也曾经读过整本书，如《草房子》，但以往所学所读都比较浅显易懂。《朝花夕拾》是学生第一次接触鲁迅的整部作品，其所描述的时代与学生现在的生活时代相差甚远，作品中部分词语晦涩，表达寓含深意，学生阅读和理解起来有一定的难度。 另一方面，由于信息时代知识激增，很多学生感觉没有时间，也没有耐心阅读经典，他们更习惯“快餐式”阅读。
四、教学策略选择与设计
l.教法:激发兴趣、依标导学、问题引领、全员参与、游戏、漫谈、多媒体课件辅助教学等。
2.学法：自主阅读、师生互动、生生互动、合作探究、归纳总结、汇报提升等。
五、教学重点及难点
重点：引导学生了解鲁迅，了解《朝花夕拾》的思想内容。 组装电脑配置推荐
难点:指导学生掌握读整本书的方法，提高学生读整本书的能力
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导语：激趣导入
1.同学们，能过五关斩六将的你们认为是什么人？（武功高强、高手、英雄）
2.今天你们也能成为英勇，阅读高手，阅读方面的英雄。（课件出示）
1.指名学生读：
作者知多少
背景我知道
方法要记牢
朝花夕拾妙
读书计划好
激发学生的参与兴趣，并了解本节课要学的主要内容，学生做到学习有目标。
闯关一：作者知多少
1.今天，我向大家介绍一个人：他经常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发像刷子一样的直竖，浓密的胡须又像隶体的“一”字。他是？
2.教师补充介绍鲁迅先生（课件出示）
3.对于鲁迅先生，你是不是了解很多事情了呢？我们来个抢答吧。（课件出示）
4.鲁迅先生给你的印象是什么？
5.教师小结：在我们的记忆里，鲁迅似乎总是一位“怒目金刚”似的英雄，一位向着黑暗和不公冲锋的斗士，但透过他唯一的散文集《朝花夕拾》，我们将看到一个充满温情的回忆，一个不一样的鲁迅，让我们一起走进他的《朝花夕拾》。
1.学生交流汇报对于鲁迅的认识
2.学生抢答。
3.学生谈论鲁迅留给他的印象。
通过教师的介绍与头像的出示，唤醒学生的认知，通过教师补充和快问快答的游戏，拉近师生间的距离，也拉近学生与鲁迅先生的距离，能很快地引导学生进入学习状态。
在谈论中，激发学生的兴趣，激活学生的思维，为下一步引出作品做铺垫。
闯关二：背景我知道
1.播放视频，引导学生了解《朝花夕拾》一书的写作背景。
2.出示名人对于这部作品的评价。
3.引导学生整体感知《朝花夕拾》。
1.学生观察封面封底并独立完成：《朝花夕拾》包括哪些章节？你读过哪篇？看题目你更对哪篇感兴趣？
2.学生交流汇报。
在观看视频的过程中，引导学生了解《朝花夕拾》的创作背景和主要内容；通过学生直观观察名著，引导学生对于名著有整体的认知，方便以后的深入阅读。
闯关三：方法要记牢
1.你觉得应该怎样读名著？
2.教师归纳补充（课件出示）：
（1）先读序言、后记和目录。以便对这本书的作者情况、写作背景、写作目的和大致内容有初步了解。
（2）略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容。精彩部分和难点，则要像读课文那样精读。二者结合，更多收获。
（3）做读书笔记。可以概括大意，摘抄名言，作评注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
（4）利用工具书和网络资源，查相关参考资料。
1.学生畅所欲言，发表自己的观点。（教师随机重点板书）
2.指名学生整体总结大家的观点。
3.学生记笔记：阅读名著的方法。
通过总结自己的阅读经验，再加上老师的指导，帮助学生掌握阅读整本书的方法，并逐步形成“不动笔墨不读书”的阅读好习惯。
闯关四：《朝花夕拾》妙
1.按照刚才我们记录的学习方法，我们给《朝花夕拾》各个篇目编入时间表吧。（课件出示）
2.如果你细细品读，仔细回味这部作品，你会发现以下5个特点：
（1）写景：诗情画意
（2）写人：各具神韵
（3）写事：以小见大
（4）写理：揭露讽刺
（5）写情：赞美怀念
小孩周岁祝福语3.指导学生以《从百草园到三味书屋》为例，到相关的片段来验证这五个特点。
4.用总结到的读书方法：概括大意，做评注，列提纲。
1.学生根据提示，以小组为单位完成表格内容，然后以组为单位汇报。
2.学生再读《从百草园到三味书屋》，分组完成其中的一个部分。
完成的过程中，用总结到的学习方法。
3.然后分组交流汇报。汇报形式：
例如：文中这些语句________，将百草园的内容，描写的生动形象，充满童真童趣。突出了写景，诗情画意的特点。
通过实战演练，掌握阅读方法中的做评注，列提纲和概括大意。帮助学生在理解内容的同时，掌握读书方法。
闯关五：读书计划好
全班用一个月的时间共同阅读《朝花夕拾》，选择或拟定自己感兴趣的专题。整理阅读笔记，制作读书卡片。
提示：专题一：诗情画意的景
      专题二：最敬重的老师
专题三：理性地批判
      ………………
学生在深入阅读每篇散文的基础上，制作读书卡片，并完成一个主题的汇报。
在后续的阅读中，教师通过激励和有效指导，及时展示学生作品，激发学生阅读的内驱动力，帮助学生养成良好的阅读习惯。
结束语：
同学们，冰心老人曾经说过：“读书好，好读书，读好书”。无疑，《朝花夕拾》就是非常好的一本书，老师希望你能够踏下心来，认真地读，好读书后，就能发现读书的好处了。
最后，把龙应台的话送给大家，以此共勉。
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐！”
七、板书设计
朝花夕拾
    鲁迅
作者知多少
背景我知道
方法要记牢
朝花夕拾妙
读书计划好
写景：诗情画意
写人：各具神韵经典情话
写事：以小见大
写理：揭露讽刺
疯狂猜成语的答案写情：赞美怀念
王翼弃兵