《从百草园到三味书屋》表格式教案
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课题《从百草园到三味书屋》
（第一课时）
课时安排四课时课型新授课
三维目标知识
目标
1、了解作者及《朝花夕拾》，识记、理解本课的生字词。
2、理解并学习本文按空间
顺序记叙事件；3、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞
方法。
能力移动电话英文
目标
1、整体把握文章内容，结合自己的经验，体味文中的情感。
2、领会并把握对比的
写法。3、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。情感
目标
理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
教学重点1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点描写三味书屋部分：一是内容难理解，二是词句理解，三是读书生活及在成长过程中的意义难理解。
教学方法分层整体导读法、讨论法、诵读法
教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
教学步骤教师活动学生活动调整与思考
教学过程设计
一、设置话题，导入新课
每个人都有自己难忘的童年，
童年的歌谣、童年的小伙伴、童年
的小秘密、童年的故事是我们记忆绩效考核
中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅
先生在他46岁的时候，回忆起自己
童年时期的往事，写下了一篇优美
散文，字里行间蕴含着作者纯真、
质朴的思想感情。今天就让我们伴
随这首优美的乐章走进鲁迅先生的
童年！看一看鲁迅先生的童年和我
们的童年有哪些不同？
二、解题。
四、默读课文，整体感知课文
内容。
1、要求学生在十分钟内默读完
课文。扫除文字障碍（请同学们默
读课文，提出不认识的字、不理解
的词。引导学生注字音，解释课本
未注释的词）
缠络chán （相互缠绕在一起）
豁huò（此处状声）觅食mì（食）
渊博yuān （学识深广）确凿záo 菜
畦qí桑椹shèn 油蛉 líng攒cuán
斑蝥máo 珊瑚shān 蟋蟀shuài 敛
liǎn 脑髓suǐ陌mò人迹罕至hǎn
三、资料交流（结合配套）路堑边坡
１、作者：鲁迅（1881～1936），
原名周树人，字豫才，伟大的文学家、
思想家和革命家。作品有小说集《彷
徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，
散文诗集《野草》。他的小说《狂人日
记》是中国现代文学史上第一篇白话
文小说。
从1907～1936年他所写的小说、
造刺树
杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、
书信等共800多万字，是我国现代文学
中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其
宝贵的思想文化遗产。
２、背景：《从百草园到三味书
屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先
萝卜烧牛肉
生正在厦门大学任教。这篇文章最早
发表在《莽原》半月刊第十九期上，
在文题下面写了一个副标题为《旧事
重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧
事重提》的其它九篇一起编入《朝花
夕拾》这个散文集子中。
1、集中精力默读课文。
竹筛Shāi 秕谷bǐ系jì传授shòu
教学步骤教师活动学生活动调整与思考
教学过程设计书塾shǔ宿儒rú蝉蜕tuì人声鼎沸dǐng 窦dòu 厥士
jué拗ǎo倜傥tì tǎng 金叵罗pǒ盔甲kuī绣像xiù
锡箔xī bó
2、学生朗读全文。
教师明确：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过
的两个地方。鲁迅用“从……到……”的标题把它们
联系在一起，带有比照意味。全文是按空间转移顺序
写的。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。
每部分又可按时间和事情的不同分为几层。请大家理
清写作思路。
第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的
无穷乐趣。又可分四层。
一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我
的乐园”，充满留恋之情。
二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。
三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”
的感慨。
四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的
经历。可分五层。
一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和
先生。
三层（12—16段）写不准提课外的问题。
四层（17—20段）：写不准去后园玩。
五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”
让学生思考以
下问题：
从课文题目大
家读出了什么？依
此如何理清课文写
作思路？
趁先生读书入神时画画儿。
教师明确３：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三味书屋的生活则是相对枯燥乏味的。文章先后写了两种生活。
五、小结
3、学生思考：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？
学生思考回答
作业1、生字生词在作业本上抄写三遍。 2、熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。
板书设计第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。又可分四层。一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。
三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
冷峭
四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。
一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。
三层（12—16段）写不准提课外的问题。
四层（17—20段）：写不准去后园玩。
五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
教
学
感
悟
课题《从百草园到三味书屋》（第二课时）课时安排四课时课型新授课