巳时五行属什么
从百草园到三味书屋三课时教案
    总结：交友看起来很难，如果你真正明白了“朋友”的真谛，并积极得在生活中去实践它，平等而友好的对待身边的同学，想必会有很多同学愿意与你为友！正所谓：爱人者，人恒爱之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家尽快交到越来越多的好朋友。
    教学提示：引导学生掌握交友的关键点，给涉世未深的学生提些改变一生的交友忠告。
    活动五、自我认识
    通过这次活动，同学了解了你，你对自己和同学也有了更深入的认识。在此基础上，将活动中的自我介绍写成一篇文章，或为你的朋友写一段介绍文字。不少于400字。 麻辣兔肉
    从百草园到三味书屋三课时教案14
   
    １、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。
    ２、注重学生的内心感受与自我体验。
    ３、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵。
   
    一、导入课文
    有一首歌中唱到：小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。
    二、快速阅读课文，整体感知
    １、合上书，快速回想课文内容。
    ２、提问：
电影桥    ⑴你最先想到的是什么内容？
    ⑵课文提到了哪些地点？
    ⑶百草园对于作者来讲有什么重要意义？
    （板书：乐园）
    三、分组讨论
    为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？
    四、引导学生总结
    在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。
    １、所有乐趣之中给你印象最深的是什么？
    （一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟）
    ２、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？
    因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。
    小结：
    童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。
    童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。
    所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？
    五、快速阅读我在三味书屋中的生活
    百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。
    （板书：学堂）
    小组讨论：
    １、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？
    对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心。
    ２、这时的我与在百草园中的生活的我和我的生活又有什么不同之处？
    生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。
    ３、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？
    （板书：成长）
    ４、什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。
    六、再次认真看课文，请出自己不理解的地方
    七、回到课文中去，模仿你认为写得最美的句子写一段话
    八、小结拓展
    学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？
    （活泼、天真、好奇、求知欲强等。）
菡萏什么意思    在我们学过的《风筝》一课中，在我们看到的鲁迅的照片中，他却是一个很严肃的，甚至有点不近人情的感觉。那么鲁迅到底是一个什么样的人？我们的作业就是搜集关于鲁迅的文章、作品与资料，然后写一篇《我眼中的鲁迅》，时间是两周。
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    知识与能力：
    1.学习课文描述百草园生活的部分，学习课文多角度，多层次，井然有序写景的特点;
    2.体会作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情
珍珠粉    过程与方法：
    1.通过朗读感受百草园的趣味生活
    2.通过讨论交流掌握本文多角度，多层次，井然有序写景的特点3.在导游活动中感受作者对百草园的特殊情感
    情感、态度与价值观:感受伟人童年时美好的记忆，培养学生热爱生活、热爱自然的美好感情
   
    教学重点：学习课文描述百草园生活的部分，体会作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情
    教学难点：学习课文多角度，多层次，井然有序写景的特点
    突破方法：通过“导游”活动激发学生的学习兴趣，让学生带着问题读书;问题抓住重点，指导读书方法，引导学生思考;注重方法的指导，引领学生进入课文，与文本对话，与事物
对话，从而感受文章的表达技巧，感受作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情
   
    教法导航：情景法、引导法、点拨法、讨论探究法、活动法等
    学法导航：
    朗读法、品味法、合作法、读写结合法、体验法等
   
    教师准备：
    1.认真分析学情，根据本课内容特点和第一课时的学习情况，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等
    2.查阅有关“百草园”的书籍、网站，收集与本课时有关的图片、文字资料等，创设一个轻松活泼的学习情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣
    3.对课堂充分预设，积极寻重难点的突破方法
    4.制作多媒体课件
    学生准备：
    1.继续朗读课文，掌握百草园部分的主要内容
    2.查阅有关导游知识的资料，准备课上交流
   
    一、谈话导入：
    自从鲁迅先生创作了《从百草园到三味书屋》后，百草园和三味书屋便名噪海内外每到节假日，大批游客涌向浙江绍兴鲁迅故居附近，去游览百草园和三味书屋，以此来回味鲁迅先生小时候的逸事，表达对鲁迅先生的怀念
    假如你是当地的一名导游，请根据《从百草园到三味书屋》这篇课文的内容，为游客做
一番声情并茂的导游(出示鲁迅故居图——百草园)你认为一个出的导游最基本的素质应该是什么?
    (投影显示：能准确挖掘景点的妙处，并将它准确传达出来，以增强游客游览的兴趣)
    今天，大家将面临一项艰巨的任务，那就是为鲁迅老屋后的百草园担任导游，引导游客游览百草园，领略百草园的美希望每一位学员都能顺利过关!
    二、美点概览：
    虽然，我们暂时还不能身临其境去游览真正的百草园但是，我们手头有最好的资料：鲁迅先生的回忆性散文──《从百草园到三味书屋》让我们和少年鲁迅一道共同领略百草园的无穷乐趣吧!
    自读课文1～8自然段，用“在鲁迅的眼中，百草园是，你看那”的句式概括百草园的妙处
    (学生自由朗读课文)
    回答示例：
    在鲁迅的眼中，百草园是美丽的，你看那高大的皂荚树……
    在鲁迅的眼中，百草园是神秘的，你看那美女蛇的故事……
    在鲁迅的眼中，百草园是有趣的，你看那雪地捕鸟游戏……
    概括你对百草园的了解，说一说百草园有哪几方面的美点
    学生回答后明确：景物美传说美游戏美
    三、美点欣赏：
    我们已经知道了百草园的景物美、传说美、游戏美，那么它们究竟美在何处呢?下面让我们细读课文，亲自去领略吧!
    投影显示：(百草园图)，以持续阅读兴趣，引导学生体会词语、句子
    1.课文第2自然段，描绘了哪些景物?它们的特征分别是什么?作者按怎样的顺序介绍景物的?作者又是如何做到绘声绘地描写景物的?
暑假作业本答案    讨论明确：
    景物：“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑葚”“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蟊”“何首乌”“木莲”“覆盆子”，草园中的景物如此繁多
    特征：形、声、、味俱全，春、夏、秋景皆备