人教版小学语文二年级下册《第二单元整体》教学设计
二年级下册第二单元整体教学设计
一、内容简介
长江大学专业这是一组用爱心串起来的课文。分别是《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》。不要说XXX叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给XXX花挡雨的五岁XXX，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱才会甘于奉献；有爱才会乐于助人。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师、同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
二、总体构想
第一部分：教科书教学
模块一：识字与写字
模块二：朗读指导
模块三：积累与运用
第二部分：整本书阅读──《我的爸爸叫焦尼》
第三部分：语文实践活动──爱的奉献
恐龙园万圣节
第一部分：教科书教学
研究目标
1．会认识本单元49个字，会写33个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；背诵5、6课。
3．巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。
4．在阅读过程当中，引导学生抓住重点词语了解课文，感受“助人为乐，乐于奉献的精神；建立“保护强大”的认识。
5．指导学生在了解的基础上朗读，通过表演等方式加深了解，提升朗读水平，积累词汇。
6．在理论活动中展示自我，认识自我，加强“助人为乐、乐于奉献”的信念。模块一识字与写字
第一课时
一、谈话导入，揭示主题
1．出示残疾人的图片，5·12地震中救助被困的视频。
引导说话：我观后的设法主意。
2．过渡：“只要人人献出一份爱，世界将变成美好的家园。”现在就让我们一起走进第二单元，进一步感受“助人为乐，乐于奉献”的精神吧！
2、感知内容，认读生字
囊囊膪1．播放本单元朗读课件，学生边听边欣赏画面。残暴拳头交
2．自读本单元课文，标出不认识的字，请教同伴，读不通顺的地方多读几遍。3．分组试读，互相帮助，力求把课文读正确。
4．小组汇报不能读准的生字，班内交流，查字典解决。
5．汇报朗读，相机正音。
三、团体感知，把握内容
1．感知内容，自读课文交流认识；小组说说最喜欢哪篇课文，这篇课文写了什么。
2．班内交流汇报，相机评判。手机超长待机
第二课时
一、生字分类
小学生童谣1．教师每人发一张练字纸。
2．一起回忆汉字的结构，举行归纳：
独体字；左右结构；高低结构；半包围结构；左中右结构。
3．学生自主给字分类并写下来。
独体字：瓦。
半包围结构：迈、迷。
左右结构：结、脆、塔、杜鹃、该、滴、洒、泥泞等。
高低结构：泉、然、省、盛、季、需、雷、冒、芬芳等。
上中下结构：密
4．小组交流，对照是否正确。
每个人分别读一读自己写下来的字。有不会读的字，小组内互相教一教。二、分类书写
1．写左右结构的字。
（1）引导学生观察各部件所占比例的大小。
如：股、塔、杜鹃、锋、滴、洒、泥泞等均属左窄右宽的字；而“叔”则左宽右窄，“弱”则左右相等；重点指导写好“鹃”“弱”，如“月”在下时撇变为竖。（2）示范书写。
（3）设置音乐背景，书写本单位生字；师巡查，纠正不良的书写姿势；提示学生顿笔。
（4）引导欣赏：
自我欣赏：用“小梅花”圈画出写得比较满意的字。
组内欣赏：组内成员互相看看，相互进修。
集体欣赏：老师边对学生进行指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。
2．其他类型字的书写。
（1）运用第一节的方法观察高低结构的字。
（2）交流汇报：“芳、泉、冒、芬”是上短下长的字；“雷”则高低相等，重点指导“冒”；“然”为上长下短。
（3）观察半包围结构的字和独体字。
（4）交流汇报的基础上重点指导“迹”“瓦”等。
评价方法同上。
三、巩固写字
1．小组长给学生分类听写；组长批阅，学生修改。
2．一个小组制作一组卡片。把这些字分成类，制作出颜不同的卡片，一类一种颜，贴在小组识字展示栏中。
模块二朗读指导
一、初步感受爱与奉献
用几句话介绍自己经历的或看到、听到的好人好事。评一评，哪个同学说得好。二、具体感受爱与奉献──基础研究
（一）感受爱与奉献──研究《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》