二年级 主备人：何亚莉 组长签字： 总课时数：15
课题 | 第 2 单元 第5课 第2课时： | |
教学目标 | 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 | |
| 野生人参 重点 | 有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。 | |
难点 | 有感情地朗读课文，懂得奉献在心，乐于助人。 | |
教学过程 | ||
教学环节 | 教学内容 | 教学方法 |
一、复习旧知，导入新课 二、细读课文，感悟诗句 三、学唱歌曲，拓展延伸 | 1.齐读课文。 2.卡片认读生字词： 冒着 雷锋 需要 年迈 荆棘 寻觅 花瓣 晶莹 洒下 泥泞 1.教师范读课文，学生感悟课文的语言美。 2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？ 3.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。 （1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。（板书：雷锋小溪边冒雨抱小孩） ①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗） ②出示第2节诗，理解“迷路”的意思。为什么要说迷路的孩子？ ③理解“泥泞”的意思，想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形。 ④有感情地朗读第2节诗。 （2）他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路旁背大娘） ①你是从诗中哪一节知道的？（第4节诗） ②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。） ③出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。） ④齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的情形。 （3）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 政治表现鉴定>红玫瑰白玫瑰①你是从诗中哪一节知道的？（第5节诗） ②出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自己的理解。（雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。）（板书：爱心） 民主生活会发言③齐读第5节。 4. 联系生活实际，说说身边的“小雷锋”。 1.读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。 2.你想对雷锋叔叔说些什么？ 3.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。 | 1.齐读课文。 2.认读生字词。 1.听老师范读课文，感受课文的语言美。 2.小组合作朗读，交流。 （1）通过联系实际和观察图片理解“蒙蒙的细雨”和“荆棘”。 （2）想象雷锋叔叔抱着迷路的孩子怎样冒雨在泥泞的路上走，怎样背着大娘在布满荆棘的路上走，体会雷锋的辛苦。 （3）带着对雷锋的敬佩之情朗读课文。 （4）分角朗读，男生读第1、3小节，进行发问，读好两个疑问句，女生读2、4小节，“瞧”以后的诗句可适当提高声调，读出敬佩之情。 3.自由选择伙伴合作朗读。 4.用简洁的话交流雷锋助人的其他故事。 5.朗读第5小节，理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。 （1）思考：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，为什么我们还能到他？ （2）说说哪些地方需要我们献出爱心。 （3）说说这里的“雷锋叔叔”指的是谁。（所有奉献爱心的人。） 6.再次有感情地朗读最后一小节。 1.小组讨论，说说身边的雷锋。 2.有感情地齐读课文，读出自己对雷锋叔叔的无限赞美和崇敬之情。 3.口头表达：雷锋叔叔，你真是一个 的人！ 4.听录音，学唱歌曲。 |
板书设计 | ||
达标检测 | 8.在括号里填上恰当的词语。 寻（ ）献出（ ）冒着（ ）背着（ ） 弯弯的（ ）温暖的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ） (1)写出下列词语的近义词。 四处——（ ）寻觅——（ ） | |
教学反思 | ||
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