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古诗诵读
望天门山
教学目标：
1.在反复吟诵中想象天门山高耸陡峭的画面，激发学生对大自然的热爱之情。
2.指导学生有感情地朗读古诗，学会积累诗词。
教学重点：用语言描绘自己从古诗中想象到的画面。
教具：卡片音乐录音图
教学过程：
是还是造句
一、谈话导人
师：同学们，你们登过山吗？看到了什么？
生：全班讨论山红叶
师：今天我们一起随唐代大诗人李白一起去望天门山，感受一下天门山的陡峭。出示天门山图片。
二、教师范读古诗
师范读生闭眼聆听，想象看到了什么？
三、生自学古诗出示诗歌
1、生自由读，读准字音。
2、边读边想：读中看到什么？
3、同座互听互读。蕃薯饼
4、看图：在图上看到什么？想到什么？还有什么不懂？画下来小组交流，教师点拨。
四、指导有感情地诵读。
1、欣赏古诗录音。
放配乐古诗录音，师生边听边看挂图。
2、谁愿意当诗人把《望天门山》读给我们听？
3、讨论：把你从古诗中看到的说给我们听。
4、指导诵读。
5、师配乐表演读。
6、生配乐朗读。
7、分男女配乐朗读。
五、布置作业
1、把你从古诗中看到的景说给家长听。
2、一首描写山的古诗和同学交流。
板书设计：
                  山　雄奇  　
              水　壮阔
备课素材
【作者介绍】
李白（701～762）  唐诗人。字太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。从25岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂彩，是屈原以来最具个性特和浪漫精神的诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。与杜甫齐名，世称“李杜”。《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等诗，皆为人传诵。有《李太白集》。
【与文章相关的资料介绍】
1.相关图片
李白古诗静夜思
作者：李白  8.0(17999人评分)
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ▼
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
望庐山瀑布
来打雪仗吧日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
行路难·其一
作者：李白  8.2(10173人评分)
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。(羞 通：馐；直 通：值)停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(雪满山 一作：雪暗天)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。(碧 一作：坐)行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ▼
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 
送友人
作者：李白  8.1(8143人评分)
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ▼
送友人
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。