部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课（精选3篇）
【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课第1篇】
《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿
得意马蹄疾一、说教材
《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
教案目标：
1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教案重点：1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
教案难点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
三、说教法学法
根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教案方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
在教案中，我做了如下尝试：
1、情景激趣法，导入课文时，我非常庄严地介绍人物以及别人对他的评价等等，创设情景，
教师成长规划让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起学习的强烈欲望。
2、朗读时，我一遍遍播放朗读资料，一遍遍指导学生根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调，并不断示范、讲解，让学生在读中感悟。
3、学完课文后，我让学生们学着唱一唱《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的》，既符合学生学习兴趣，又是本课很好的延伸，让学生在歌声中再悟雷锋精神。
疫情班会四、说教案过程
（一）、导入新课
导入新课时，我从本单元上一课无私奉献的《泉水》入手，提示泉水娃娃为大自然和人们做许多好事，引出本课的一位解放军叔叔，他也热情地帮助着身边的人们。我非常庄严地介绍人物以及别人对他的评价等等。最后利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示导入，板书课题，并随即讲“锋”“叔”二字。然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，
讲讲雷锋的故事。
(二)、整体感知课文
1、首先自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，初次试读。然后小组内自学字词。放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
喜欢一个人的理由
2.在识字过程中，小学生记得快，忘得也快。针对他们的识记特点，在教案尝试中，我让学生根据熟字换偏旁这类字的特点，让学生用加减法识记生字。如曾，泞，迈，觅，需。
3、开火车”认读生字，全班学生参与游戏，让学生在乐中学，学中乐，激发学生的学习兴趣
4字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。老师先范读，然后同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读得好。同桌互相读，互相正音。
蚌山区政府（三）、深入理解课文，有感情的朗读课文。
1、请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
雷锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。划出有关的句子反复多读几遍。可以借助课文插图，读懂课文，解决这些问题。
2、首先学习第一、二小节。
学习第一、二小节朗读时，重点指导两个“你在哪里”。讲解第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。我进行了范读，带领学生进入语境。课堂上我有意识地鼓励学生用自已喜欢的方式来朗读，读出各自独特的体验。
江南美景的诗句
边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？体会重点词“蒙蒙”、“冒着”的意思。美美地多读几遍课文，有能力的学生背诵第一、二小节。