长沙市雷锋学校高中语文教学设计
元仁宗
授课教师
授课班级
授课时间
第    周第    课时
课    题
《梦游天姥吟留别》③
教学目标
知识与技能
学习对诗歌的艺术特进行鉴赏
过程与方法
通过研读、鉴赏，学习如何鉴赏诗歌的艺术特
情感态度与价值观
培养学生养成鉴赏意识
重难点分析
重点：艺术特点鉴赏
难点：如何鉴赏艺术特点
教法设计及学法指导
五行喜火
点拨·鉴赏·积累
教学过程
补充内容
一、艺术特鉴赏
这是一首记梦诗，也是游仙诗。诗写梦游名山，着意奇特，构思精密，意境雄伟。感慨深沉激烈，变化惝恍莫测于虚无飘渺的描述中，寄寓着生活现实。虽离奇，但不做作。内容丰富曲折，形象辉煌流丽，富有浪漫主义彩。 形式上杂言相间，兼用，不受律束，体制解放。信手写来，笔随兴至，诗才横溢，堪称绝世名作。
这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。其雄伟的意境，惝恍莫测的氛围，缤纷多彩的艺术形象，新奇的表现手法，集中体现了李白浪漫主义的艺术特。
1、奇特的构思
    李白这首留别诗，别出心裁地用“梦游”这一奇特方式构思全诗。全诗围绕一场游仙的梦幻而写，这样从现实到梦境，又从梦境到现实，首尾呼应，浑然一体。
2、丰富的想象
哪天是母亲节2021    诗人驰骋想象，描绘出一幅幅瑰丽变幻的奇景。其中有月光皎洁、渌水荡漾、镜湖映影的静幽之景，也有海日东升、天鸡破晓的壮美晨光；有熊咆龙吟、列缺霹雳的夜间奇景，也有琼楼银台、富丽堂皇的仙府。奇景异境，变幻迭出。乐园
3、大胆的夸张
    诗人把幻想中的事物写得活灵活现，惊心动魄。以夸张、烘托的手法，极言天姥山之高。尤其是“横”“拔”“掩”三字，气象博大，生动有力，突出了天姥山的高大雄奇，描绘了天姥山横空出世的高大形象和磅礴气势。
4、灵活的句式
    这首诗句式参差，以七言为主，杂以四、五、六、九言，兼用楚辞手法，使语言有波澜起伏的气势，又灵活多变，自由流畅。表达方式上以描写记梦
为主，而以梦醒后的慨叹议论为辅。写梦境，便于驰骋想象；抒感慨，对表现主题画龙点睛。
二、积累基础知识
此类活用
1、名词作动词
虎鼓瑟兮鸾回车（名词“鼓”用作动词，弹奏）
安能摧眉折腰事权贵（名词“事”作动词，侍奉）
云青青兮欲雨（名词“雨”用作动词，下雨）
2、名词用作状语
对此欲倒东南倾（方位名词“东南”用作“倾”的状语）
踱的意思
訇然中开（“中”用作“开”的状语，在中间）
古来万事东流水（方位名词“东”用作“流”的状语，向东）
3、使动用法
栗森林兮惊层巅（栗，使……颤栗；惊，使……惊）
古今异义词
烟涛微茫信难求（信，的确、实在）
云霞明灭或可睹（灭，暗）
势拔五岳掩赤城（拔，超出）
三、小结炒年糕怎么做
四、布置作业
教学反思