第二单元教学计划
一、单元教材分析
本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中《雷锋叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己，《千人糕》让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的，《一匹出的马》则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理，又要调动学生学习的主动性、能动性和创造性，激发学习兴趣。
主题班会活动记录二、单元教学重、难点
1.认识55个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文意思，体会课文表达的情感。
4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。
三、课时安排
    《雷锋叔叔，你在哪里》          2课时
《千人糕》                      2课时
《一匹出的马》                2课时
语文园地一                      3课时
单元测试                        4课时
北京门头沟
主备教师
韩
备课时间
  2018  年  3月 12日
组长审核
      年    月  日
领导签字
蔡锷
    年    月  日
教学
内容
                5、雷锋叔叔，你在哪里
教学
目标
1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情
教学
重难点
有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学
准备
1.搜集有关雷锋生平的资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（老师）
教 与 学 活 动
设计意图
修  改
第一课时
一、导入新课，激发情感。 
1、课件出示有关雷锋的小资料，让学生边读边思考：资料介绍的是谁？他是做什么的？我们为什么要向他学习？
2、播放雷锋叔叔帮助别人的照片资料，让学生了解他是我们学习的好榜样。出示雷锋照片让学生猜猜是谁，（板书课题）这节课我们一起去寻雷锋叔叔。(指导读题)
二、学习字词，初读感知。
1、学生自由朗读课文，教师出示要求。
（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。
（2）想一想课文介绍了雷锋的哪些事迹？
2.教师出示生字词，检查学生自学生字新词的情况。
（1）课件出示带拼音的我会认生字，指名读一读，其他学生正音。
（2）分男生组、女生组，去拼音认读生字等多种形式识字巩固记忆。 
（3）让学生说说自己巧记生字方法。（熟字加偏旁变新字）给生字口头组词。
（4）出示含有生字的句子，指名读。
3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。
三、指导写字
1.教师出示要求会写的9个生字。
2.指名读，说偏旁，组词。
3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍长。“洒”右边是“西”，里边没有一横。
4.指导学生书写，评议。
四、交流
课文主要讲了雷锋的那些事迹？
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字，开火车认读生字。
2、回顾课文内容：课文主要讲了雷锋的那些事迹？
二、品读诗歌，体会情感。
1、出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？
2、交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。（板书：雷锋  小溪边  冒雨抱小孩）
①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）
②出示第2节诗，理解“迷路”
③理解“泥泞”，想象雷锋冒雨送小孩回家的情形。
④有感情地朗读第2节诗。
（2）他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路旁  背大娘）
①你是从诗中哪一节知道的？（第4节诗）
②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。）
③出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。）
④齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的情形。
3、指导朗读：重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
(多种形式读文：范读—引读—选择伙伴合作读。)
4、读最后一节，你有什么问题要问吗？
（1） 预设：雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于到了”，这是为什么呢？ 
（2） 说说最后一句话: “哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。（播放课件图片）
雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。（板书：爱心）
（3）齐读第5节。
三、课外拓展：寻身边的雷锋 
1、你想对雷锋叔叔说些什么？
2、想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？ 学生联系生活实际自由畅谈。
3、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
激发学生积极的情感，产生了解、学习雷锋叔叔的愿望。
识字能力是培养是一个循序渐进的过程，教师要有意识地去组织引导学生交流识字经验，培养学生自主识字的能力
写生字环节中，首先让学生观察生字卡片，看清字形，然后范写，最后让学生自己练习。学习形式不断变化，学生乐于接受，学习效果较好。
抓住重点词语，结合生活实际，引导学生展开想象，使学生进一步感悟文本的情感，产生情感上的共鸣，使学生产生对雷锋叔叔的无限敬佩之情。
坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性，体现教师的主导作用。多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。使学生的朗读能力、语言表达能力、得到培养。
这句话是全诗的难点，让学生自己发现这个问题，会使学生对文本的理解更为深刻，培养学生提出问题、解决问题的能力。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学张航宇
内容
                6、千人糕
教学
目标
1、认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学
重难点
approximately
1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、理解课文所揭示的道理。感悟积累对自己有启发的句子。
教学
准备
多媒体课件
教 与 学 活 动
设计意图
修  改
              第一课时   
一、课件出示画面，揭示课题。
4、同学们今天我们来学习一种美食——千人糕（板书课题）齐读课题。
5、质疑：看到这个题目，你想知道什么？为什么叫做千人糕？
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，提出要求，画出不认识的生字，借助拼音读通课文，读准字音，不多字不少字，不重复，标出自然段序号。
2、生字认读， 读准字音
（1）课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝， 从课文中走出来了， 你还认识它们吗？
（2）出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。
（3）注音领读。
（4）重点认读：特、的、确、应、汁。
（出示谜语帮助识记生字。）
（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。
（6）猜谜语。寺旁有头牛——特
加水十次——汁    石头一角——确
6、开火车读准字音。
三、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧， 相信你也可以写得很好。
1、出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。
2、指导学生观察写法，板书笔顺。
3、重点学习：“味、具、汁、劳”的注意要点。
4、学生临习生字。师指导读。
四、总结：千人糕是怎么做出来的呢？
第二课时
一、复习生字，质疑导入。
1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
二、自读自悟，合作探究。
1. 精读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子，指导朗读。
A 出示：难道它的味道很特别吗？
B 讨论：谁能把这句话换个说法？
C 指导读句子。读出反问的语气。
D 指名试读，齐读。
2.精读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。）
自由读6-9自然段。思考：
A 种大米需要哪些东西？B 糖是怎么来的?
C 熬糖需要什么工具？
D 米糕做好后，怎么卖出去？
E 指导朗读：提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
F齐读第6-9自然段。
3. 精读第10、11自然段。
（1）默读第10自然段。
（2）出示句子：
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
A 比较词语：平常 平平常常
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）
B “才”字 说明了“千人糕”制作的不易。
班级评语C想一想“经过”的意思， 并用上“……经过……”说一句话。
D的确：确乎,确实。试着说一句话吧！
三、小结全文。   
1、为什么叫它“千人糕呢”？
2、学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。）
3、交流分享：生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？
4、总结：世界上任何一样东西都要许多人共同劳动， 才能创造出来。
充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。
读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性，体现教师的主导作用。让学生在多形式和多次数的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富了学生的认知和体验。
板
书
设
计
   
教
学
反
思
教学
内容
            7 一匹出的马
教学
目标
1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。   
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
3. 通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
教学
重难点
理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。