【范文一】
大家好，我是一名小学生，今天我想和大家分享一个有趣的数学小故事——数字灯谜。
故事发生在我刚上三年级的时候，老师给我们讲了一个数字灯谜的故事。故事的主人公是一位聪明的数学老师，他喜欢给学生们出一些难题，让我们锻炼自己的头脑。有一年，他在一次家庭聚会上遇到了一个不认识的人，这个人是一名玩数字灯谜的高手。两人相谈甚欢，最后那位高手给了老师一道数字灯谜：用1、2、3、4、5这5个数字，组成3个两位数和1个一位数，使得它们的和等于122。看到这个题目，老师认为这道题非常有意思，决定把它带到学校里来，让我们一起来解决。
当老师把这个题目告诉我们之后，我们一起研究了很久，最后终于到了答案。我们把这个题目作为班级作业，让每个人都去做一做，并在下一节数学课上让大家一起来分享自己的答案。当大家把自己的答案展示出来之后，我们发现有的同学把答案算错了，还有的同学甚至不知道从哪里下手。
通过这个数字灯谜，我们学会了如何运用数学的知识，通过组合数和方程式的方法，解决难题。这不仅锻炼了我们的计算能力，还培养了我们的思维能力和合作精神。
【要点分析】
写作重点：新颖性、趣味性、大众化、教育性
用词分析：生动形象、通俗易懂，适合小学阶段的学生理解。利用数字灯谜的形式吸引孩子们的注意力和兴趣，让他们在笑声和探索中获取知识和乐趣。同时，对于数学基础相对薄弱的孩子，本文采用了浅显易懂的语言解释难点，增加了可读性和普及性。
烫伤【范文二】唐玄宗年号
大家好，我是一名初中生，我想与大家分享一个小故事——数字灯谜。
数字灯谜是指将数字装饰成各种形状，产生灯谜效果的一种数学游戏，越来越受到年轻人的喜欢。它的规则是将数字以特殊的方式排列组合，形成独特的图案或文字，然后让人猜出数字的含义。
有一次，我的数学老师给我们出了一道数字灯谜，让我们猜一猜题目是什么。我们看到的是数字1、2、3、4、5、6、7、8、9，排列成了一个三角形和一个方形，数字的排列方式异常纷繁复杂，我们曾想过放弃。但是老师告诉我们只要用简单的数学方法就能解出来。
于是我开始思考，发现各个数字的之和都为45。如果用1到9的数字组成4个三位数，让这4个数的和相等，那么这个数一定是45x4=180。再通过反复推算，我试着用如下组合方式：
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这样，4个三位数之和相等，都是180。终于，我猜到了这道数字灯谜的答案——这个题目是“请你猜一部中国古代文学作品，它的字数非常之多，被誉为一部史乘体的名著。”
数字灯谜虽然是一种娱乐性的游戏，但需要用到数学知识及逻辑推理能力，因此在玩中学、在学中玩，是培养数学思维能力的好方法。通过这个数字灯谜，我掌握了更多有趣的数学知识，也拓展了自己的思维，提高了我的数学能力。
【要点分析】
写作重点：创意性，趣味性，普及性，培养学生的数学思维能力。
用词分析：语言幽默风趣，能够引起读者共鸣；文字朴实深刻，行文简洁流畅，恰到好处的描写和推理，深入浅出地解释了数字灯谜的规则和答案，既不失玩乐性，又不失知识性。对于初中生而言，文章的描述方式更加具备挑战性和难度性，同时也很有启发性。
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