听课评课雷锋叔叔,你在哪里
时间:第三周三  第一节
学科:语文
年级:二年级
教学内容:雷锋叔叔,你在哪里
教学过程:
一、 播放视频:雷锋雨夜送大娘回家
二、 学生口语交际训练:用一句话说说,这位叔叔是个怎样的人?
三、 揭示课题,板书课题。
师:这位叔叔就是雷锋叔叔,今天我们一起来学习:雷锋叔叔,你在哪里?白居易的长恨歌
老师将“锋”写成“峰”,学生发现纠正(老师是故弄玄虚),教师相机让学生对两字进行比较。
在组词时,学生组了雷锋、锋利。可惜教师只听到前者、关注前者,而对“锋利”一词没有关注。
四、 学生默读课文,出“我会读”,“我会认”的字。
五、 在教师的指导下学习生字。(课件)
例如:冒,注音,分析字形结构,组词,记该字的方法,形近字比较。
学生在组词时,组了“冒烟”,教师提出质疑:是吗?学生轻轻地在下面说,“冒烟是这个冒!”教师没有理会,是没有听到,还是没有把握?
柳枝像什么学生采用齐读、个别读的形式朗读生字、词。
六、 写字。学生在书后的田字格中书写三个四会字。
安东尼罗宾的书
评与议:
教学环节完整,完成了教学任务。
识字教学能抓住每一字的音、形、意进行教学,能扩词,还能让学生用新词尝试说一句话(造句),能对前后鼻音、平翘舌音的字进行对比和强调,能对形近字进行比较。
建议:
先兆流产的症状1、 开头环节:这位叔叔是个怎样的人?可以多让几个学生来回答。
2、 对于来自学生的资源要给予关注。善于捕捉学生动态生成的资源,并给予有价值的回答以鼓励,这样有助于激发学生的兴趣、获得成功的体验,有益于学生思维的进一步拓展。
小班上学期教学计划3、 识字教学的形式可以更多一些,不必平均使用力量。新字中一定有学生已经学会的,一定有难以记住的。作为老师应该考虑学生不是每一个字都一无所知,可以采取让学生做小老师的形式,可以采取小组交流学习的形式,可以开展一些识字比赛,可以通过评比识字大王的形式,可以让学生自己制作一些生字卡片。。。。。。让学生感受到识字是一种乐趣,学习是一种乐趣。
4、 太阳是大家的教师要多读书,多学习,多思考,提高自己的文化素养。