统编本《雷锋叔叔，你在哪里》（第2课时）教学设计
教材分析
（一）本课要求认识的汉字有“曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献”13个。通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的汉字有“锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖”9个，都是合体字，属于汉字部件的组合。具体可分为两类，左右结构的字是“锋、昨、洒、温、暖”，上下结构的字是“冒、留、弯、背”。“冒”的书写指导要关注结构的上宽下窄；“弯”字可以结合刚学过的“恋”，巩固相同部件的书写要点。（不要把上半部分写成“亦”）
（三）《雷锋叔叔，你在哪里》在重组单元中主要承担借助语言描写想象画面、通过联系上下文、借助部首、寻近义词等方法猜测词语的意思、倡导理解雷锋精神的教学任务。
学情分析
抽取全班不同认知层级的学生10名，访谈：
（一）你知道雷锋是谁吗？他是个什么样的人？
双万计划启动（二）雷锋已经离开了我们，但是我们身边却有许多“活雷锋”。你的身边有这样的人吗？
（三）你知道每年的3月5日是什么节日吗？
教学目标及教学重难点
国庆祝福语简短精辟句子（一）教学目标
1.语言目标中国孝感
（1）借助拼音，独立认读13个生字，熟悉到能在朗读课文的时候认出它们。
（2）结合语文园地二中的“展示台”，书写9个会写的字。
羽绒服怎么洗好（3）在小组内，分小节练习朗读课文，能读出有问有答和深情呼唤的语气。
（4）在默读中学习通过联系上下文、借助部首、寻近义词等方式猜测词语意思的方法。
2.思维目标
通过师生合作朗读全诗，整体感知儿童诗的结构和构思。
3.价值目标
通过听老师讲雷锋的故事，自己搜集雷锋事迹等方式，感受、向往、理解雷锋精神，懂得在日常生活中力所能及地帮助身边有需要的人。中央电视台一套直播开学第一课
（二）教学重点
1.借助拼音，独立认读13个生字，熟悉到能在朗读课文的时候认出它们。
2.结合语文园地二中的“展示台”，书写9个会写的字。
3.在小组内，分小节练习朗读课文，能读出有问有答和深情呼唤的语气。
仓颉造字的故事4.通过师生合作朗读全诗，整体感知文章的结构和构思。