农村小学英语教学反思 篇一农村小学英语教学反思 英语教学越来越受到人们的普遍重视。 我从事了十年的初中英语教学，对小学英语教学的认识不是很深刻， 从日常工作中的点点滴滴，总结了以下几点反思 不管在哪个年级都存在优生和差生，但是在英语课中差生和中差生存 在居多，每次面对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城里孩子， 有好的成长环境和学习环境，孩子从幼儿园就开始学英语，农村孩子是没 有这种学习条件的，我在上课时让个别学生读，我反复领他们读，再叫起 来还是不会读，我那时气得脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，但之后想 想这样是不行的，越是这样凶他们，他们越不知所措，越不知该怎样学， 反而会起反作用。 应多想一些方法调动他们的学习积极性，变被动学习为主动学习。 对待学生要宽严相济，展示出个人魅力。 有一种说法是如果学生喜欢哪个老师就喜欢哪个学科，英语老师一般 不担任班主任，在学生心目中的地位肯定要稍微逊一些，在教育学生过 程中， 总是以宽容的态度来关心他们的学习和思想， 但是宽容不等于放纵， 该严格的必须严格，我在平时作业布置不多但一定要及时完成。 对于一些书写乱的学生，也要求他们给予修改或者重写。
刹时让他们养成一个良好的学习习惯。 关于背诵，我采用分层检查，按能力来布置作业，争取让他们每个人 都能完成作业，获得成功感。 这种做法不仅有效地提高教学效率，也能使学生对老师产生亲切感但 又不失去威信。 教学方式要灵活多样。 小学英语教学中，要尽量多创设一些情境和活动来组织教学，不需要 太花哨的游戏，而且在教学中不能游戏过多而忽略了主要的教学内容的讲 解和训练，喧宾夺主，上成游戏课。 它主要是为教学内容服务，比如讲解一个难题时可以是同桌讨论，小 组讨论，学生代表上台讲解，
老师讲解等多种形式。 把握教学要面面俱到。 小学英语教学要特别注意听、说、读、写的全面训练和发展，但是在 目前的英语教学现状中，往往是顾此失彼，特别是如何正确地写，是一大 教学困惑和难题。 我针对这一问题，在平时的教学中，在课堂上加强了这几个方面的训 练，在听的方面，我尽量使用标准的发音和语气语调给学生良好的示范， 还尽可能利用现有的教学资源来给学生多种视听空间，在说的方面，除了 一般的问和答的操练之外，还创设了多种教学情景和教学内容来给学生充 分而全面的操练，在读的方面，我除了常规读课文外，还多一些给学生阅 读一些小故事，这样多层次的学习可以切实地解决学生阅读量缺乏的问题， 在写的方面。
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我在完成一般的笔头作业外， 还在五、 六年级鼓励学生写英语小短文。 这样多层次、全方位的听说读写的训练也为学生的英语学习奠定扎实 的基础。 好孩子是夸出来的。 及时的肯定和及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的成 功感，这是一个很好的办法。 通过及时的表扬和鼓励，使孩子们得到满足感，从而激起更强的求知 欲，不要吝啬我们的表扬，适时的表扬与鼓励是课堂的润滑剂 作为一个普通的小学英语教师有些方面我还做得不够好，但是，在以 后的工作中，我会不断的积累教学经验，不断的探索和学习，肯定会有进 步的，成为一名高素质的英语老师。 篇二农村小学英语教学反思 目前农村小学英语教学由于底子薄，教学设备条件有限，又缺乏较好 的英语语言学习环境，因此，英语教学质量相对比较差。 作为农村小学英语教师应从教学现状出发，联系新旧知识，创设生动 活泼的教学环境与良好的语言环境来提高教学水平和质量，并结合自身的 教学经验，探索适合农村小
学英语教学的有效方法。 下面结合本人平时教学及反思说说。 一、教学内容和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生 活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。 如，，等交通工具是他们平常生活中最常看到的，而，，等水果或，， 等又都是如实地反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语
以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上激发了他们的学习兴 趣。 如在上到五年级关于月份的单元时，教师可利用相关挂历，进行图画 教学。 而在学习季节时可使用歌曲进行操练等。 这样就会使单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。 在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。 针对儿童活泼好动的性格，用英语歌曲来组织课堂教学，会有意想不 到的效果。 但是用了歌曲还需要教师对教学内容加以精心设计，充分调动学生的 积极性。 这时，就需要教师利用课余时间精心地设计教学方式，利用农村小学 自身的优势进行教学。 二、农村小学家长们大多只关注子女语、数两门成绩，学校也基本上 以抓此两门学科为主。 因此，对于英语教学的冲击力是很大的。 大多数教师都遇到过这样的情况学生对已经学过的单词或语句很容 易忘记，哪怕是刚学过的单词，在下一课出现时，他们也不认识，就像没 学过一样。 这不仅影响了新课时的教学效果，而且不利于学生英语水平的总体提 高。 因此教师应将所学过的知识经常在学生面前显现，以帮助他们不断地
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加深印象，巩固知识。 教学的内容、 语言真实可见， 实用性强， 让学生在课堂上边学、 边用、 边做，让他们在用中学、学中用，反复实践，真正达到学以致用。 三、联系实际，采用多种教学手段，月光女孩
创设生动活泼的教学环境与良好 的语言环境。 教师要设计轻松、愉快的与课时相关的歌曲或歌谣活跃课堂气氛，调 动学生学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主 体参与意识。 农村小学生往往会因为缺少好的英语学习氛围。 因此教师应尽量地为他们创设一种英语学习的氛围。 以上是我在农村小学任教英语的一些体会和反思。 在全面实施素质教育的时代，农村小学英语教学也要不断地探究，不 断地总结教学经验，不断地反思，才能提高农村小学英语教学的水平和质 量。 篇三农村小学英语教学反思 近几年一直担任小学英语教学工作。 因为所处的学校是农村小学，一般班容量不会超过 20 个学生。 按常理来说，班级小，应该更便于管理，便于辅导学生，教学质量应 该超过五六十个人的大班级。 可是，我们的教学成绩往往跟不上大班。 无疑，我们平时的工作也是扎扎实实的，可为什么成绩不理想呢？经 过反思。
我发现问题主要出在一下几个方面。 第一，优秀的学生容易流失。 由于百花坪小学所处的地理位置特殊，离实验小学很近，加上我校的 硬件设施跟不上实验小学本部，所以很多家长存在疑虑，觉得自己的孩子 还比较聪明，成绩还不错，就会想尽办法转到实验小学去。 所以越到高年级，各方面都很优秀的学生留在我校的就很少了。 所以我们的教育对象一般都是智商平平或者存在一定缺陷的学生，从 而增加了我们的教学难度。 第二，家长基本不能辅导学生的家庭作业。 由于我校学生都是农村子女，且有很多孩子是单亲家庭、留守儿童或 者进城务工农民的子女。 家长根本没有时间和精力来检查辅导孩子的家庭作业。 所以学生白天所学的知识巩固很差。 往往是布置的家庭作业白天还要重新讲解一遍，
这样久导致我们的课 堂教学时间不够用，觉得很难完成教学任务。 第三，学生缺乏学习的自主性和竞争意识。 由于班级小。 优秀的孩子更是不多，孩子们缺乏榜样力量，缺乏上进意识，所以很 多孩子习惯平庸，不求上进，老师布置的任务也不爱好好完成。 第四，教师自身教学方法的改进力度不够。 大多教师还是在一味的时间加汗水，使教学过程中教师教得疲惫，学 生学的疲惫，效果也不明显。
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