心理健康教育C证面试材料
1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课
[适用年级]  初中二年级
[活动目标]
1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。
2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发展的能力。
[活动准备]
1、请四个学生准备表演课本剧〈〈我是小草我怕谁〉〉。
２、请两个学生准备朗诵诗歌〈〈为自己喝彩〉〉。
3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。
４、教师收集本堂课需要的资料，学习相关的心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。
[活动设计]
（一）自信程度知多少
测测你的自信心。
课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。开始上课时公布。
（二）自信的重要性
1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？
A、因自信而美丽，因美丽更自信
B、因自信而成功
2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而导致失败的故事。
（三）如何培养自信心
帮你回丢失的自信心
案例：帮李程同学自信
学生讨论１自信来自于对自己的正确评价。２自信来源于提出适当的奋斗目标。
３自信来源于榜样的力量。４拥有自信，还要有耐心等待的精神。
B、表演小品，《我是小草我怕谁》让学生说说从这个小品中学到了什么？
（四）诗歌《为自己喝彩》
2、做个最好的自己（正确评价）
辅导课题:《做个最好的自己》
辅导目的:⒈发现“每个人都是独一无二的”。
⒉认识自己的优点，增进自我接纳。
⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
教具准备：多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸巾，卡片等。
辅导过程: 1、导语：“我的手印”活动导入，
2、故事讨论：“动物学校”的启示。
（1）听故事“动物学校”，使学生理解
“万物各有所长，各有所短”。
（2）学生讨论：从“动物学校”的故事
中，你获得了什么启示呢?你联想到了什么?
3、展示活动：“我的优点树”
教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路
走，突然发现你前方有一棵很特别的树。这
完全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标
志着你特别的能力和优点的硕果。用心仔细
地观察它，它是怎么样的?
（1）请同学们用彩笔画“我的优点
树”，不同的优点可以选用不同颜果实来
表示。
（2）全班展示“我的优点树”。教师引导
学生善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁
作品。 4、自我探索：
（1）学生反省：在我的优点中，哪些已经
得到了充分的发展?我是如何在学习和生活
中利用和发挥这些优势的?
（2）哪些优点很容易被我所忽视，还需要
在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样
的状况到底对我产生什么影响呢?
5、“怦然心动”：
讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中
的老人所讲：“记着，气球能不能升起，不
决定于它的颜、形状与大小，而是气球内
是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成
功，不决定于他的种族、出身，关键是你心
中有没有自信!”这是强调自信的重要性的
一个故事，引导学生再次感受自信，从而激
发他们今后积极的行动。
6、在卡片上用“虽然
我，但是
我。”造
句。
7、集体朗诵小诗：
如果无法成为山涧的松林，就做各地的灌木
吧；如果不能成为灌木，就做小草吧，使街
道更加青翠美丽；
如果不能成为林荫大道，那就做窄窄的小路
吧；若是无法成为太阳，就做一颗星星吧，
只要你能发出光泽。
人生道路上本来就没有输赢，只要你努力
了，你就能做个最好的自己！教师寄语：略
3、让挫折丰富人生
[适用年级] 七年级
[活动目标]
1、使学生懂得人生免不了要经历挫折，人
们的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不
同。挫折自己磨练人生，挫折丰富人生、孕
育着成功。
2、掌握应对挫折的方法，并懂得适当适度
地应用于生活实践，提高承受挫折的能力。
3、通过实践活动，结合典型事例和自己应
对挫折的经验，总结出应对挫折的一般方
法，指导自己的生活实践。
4、使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养
学生具有积极进取不畏困难的良好意志品
质。
[活动准备]
1、搜集有关奋斗名人的图片和名人的故
事。
2、回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所
造成的后果，从中总结几条经验或教训。
3、排练挫折应对方法的小品。
[活动设计]
暖身活动，导入新课
1．播放Flash歌曲《阳光总在风雨后》。
2．揭题板书：让挫折丰富人生
1、多媒体课件显示张海迪，贝多芬，爱迪
生三个人物。
问：请同学们谈谈对他们的认识。然后教
师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。
2、教师请同学们就名人“挫折与成功”的
故事进行集体讨论。出示讨论题目：
这三人有哪些共同点和不同点?
(2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会
怎样?被挫折打倒后又怎样?
你怎样对待成长中的挫折?
3、多媒体课件显示了贴近学生生活的画
面：面对50分考卷。
问：他在想什么？同学们纷纷讲述自己的想
法。
松驿站，感受挫折
心灵碰碰车，体验挫折
模拟“实话实说”电视栏目，由小记者采访
同学、老师在现实生活和学习中遇到了哪些
挫折。
火花迸发，应对挫折
1．老师将学生分成三队（红、黄、蓝）分
别出应对挫折的方法。
2、小试牛刀
老师呈现前几天在“知心信箱”中收到
的一封求助信，请同学们运用已掌握的克服
挫折的办法来帮助她。
结束活动
1、总结
2、音乐响起《真心英雄》
4、神奇的标签——调控消极情绪
[适用年级]初中一、二年级
[活动目标]
1、认识到暗示对生活产生了重要的影响，
需引起重视。
2、了解暗示的种类。
3、学会摈弃消极暗示以及如何合理利用
积极暗示。
[活动准备]
1、一张印有一双翅膀的贴图（可以是购
买或者学生自己制作）
2、绿三角形卡片和红心形
卡片若干张
3、多媒体课件及背景音乐
[活动设计]
1 / 1
心晴游戏之神秘体验：“左手氢球，右手铅球”，揭示主题。
学生将在本环节中体验到。暗示神奇力量。主题活动（一）心晴话题之暗示举例
师举例：如广告词：今年过节不收礼……话音刚落，学生就会接上“收礼只收脑白金！”——这是广告给我们造成的心理暗示。学生举例
主题活动（二）心晴援助之苦恼的小英
连续几次的英语考试，小英都没有考出好成绩。……
由学生提出解决方案，适当归纳和小结。名人激励法，有安慰剂效应法
主题活动（三）心晴思索之轻装上阵
心晴链接贴积极标签的小窍门：使用积极的话语避免消极的话语
引导学生将消极的话语标签撕毁并体验撕毁的乐趣
主题活动（四）心晴思索之积极的呼唤
请同学们将积极标签写在红的爱心卡片上。
请同学们将写好的积极标签握在手心，并默默地在心里重复着已经写好的积极标签。将事先准备好的贴图贴于黑板上。
3．师：同学们已经写好并记下自己所写的。今天老师也写了一句积极标签送给自己，也送给大家。请同学们和我一起大声地说：说你行，你就行，不行也行！
说我行，我就行，我一定行！心晴终点之隐形的翅膀
最后，在一首《隐形的翅膀》的歌声中，结束本堂课。
5、在学习中你会自我调控吗？——提高自控能力主题学习中自我调控的辅导目的要求
1．帮助学生了解学习中自我调控的作用。
2。启发学生根据各人实际情况，采用自我调控方法来提高学习的效果。
操作步骤
1．指导学生填写‘学习中自我控制情况表”(见“学生用书”)，并指导学生对学习活动的选题得分进行计算。评分标准；A一3分，B一2分；C一1分。总分及等第：优为20～24，良为15～19，中为10—14，差为0—9。
2．归纳以上“情况表”的内容，告诉学生，在自己学习活动过程中，有意识地进行“自我调控”，自我调控能力强，可以促进学习的成功，取得优良的成绩；自我调控能力弱，则学习成功率低，影响自己进步。我们可以互相取长补短，学习别人在自我调控方面的好方法，来提高自我调控的水平。
3．小组交流。让学生谈谈自己在学习自我调控中某一方面做得好的“窍门”。
4．大组交流。在小组活动的基础上，各组派代表在全班进行交流。
5．教师作活动小结。我们都知道了
学习中自我调控的重要性，为了增强我们在
学习中的自我调控能力，提高学习效果，我
希望同学将今天的收获，写在“学生用书”
上，并且指导今后的行动。
建议与说明
1．“情况表”要求每人根据自己实
际情况选答案。
2．出自己在学习自我调控中最薄
弱的地方，吸收别人的且适合自己的好方
法。
3．帮助学生制订学习目标和计划，
但要求不可一下子订得太高，最好先订短期
目标，达到以后有了成功感、有效感后，再
订下一阶段目标。
4．“学习中自我调控情况表”的评分标准
待同学做好后再宣布。
6、如何增强你的记忆力
一、主题：如何增强你的记忆力
二、教学目的：
1、使学生了解自己的记忆力状况
2、通过活动与训练，让学生掌握良好
的记忆方法
3、结合学生自己的情况，选用一些记
忆方法来提高学生的记忆能力
四、教学准备：将心理测验与训练材料、记
忆常识、方法等知识制成课件
六、活动过程：
1、引入课题：
什么是记忆力：记是记住（识记、保
持），忆呢是提取（再现）。
2、记忆规律：（记忆是有规律可循
的）
做一个小测验。
（1）中文单词识记 ?（幻灯）
（2）记忆规律的介绍
3、记忆方法的介绍与训练
（1）重复记忆：（2）过度记忆：
（3）联想记忆：（4）归类记忆法：（5）
特征法：（6）谐音记忆法：练习：
16881688 3.14159
4、做一个记忆力评估问卷，测验。
5、小结
（1）学习新内容，短时间的间隔复习
有助于记忆。
（2）把握自己每天最佳的记忆时间。
（如睡前，早晨，上午9:00，下午3:00，
晚上7:00，具体因人而异）
（3）除掌握记忆的规律和方法外，你
的自信心、目的性、动机、兴趣和情绪等非
认知因素对记忆也有重要的影响。
记忆的十要诀
背诵理解趣味应用卡
片争论重复联想简化
整理
在这节课结束之前，把《记忆力评估问卷》
的答案分析参考发给大家
六、课后作业：
1、思考如何利用记忆的规律来提高自
己的记忆力？
2、思考如何避免遗忘？
7、给心灵加钙——意志与意志品质的辅导
适应年级：初中二年级学生
【活动目标】
1.能真正理解坚强意志是行动的强大动力，
是克服困难的必要条件，是事业成功的重要
保证。
2.在强调从小事做起，从现在开始时，要让
学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，
应在正确价值观的指导下，学会选择、学会
拒绝。培养学生观察生活、分析案例、归纳
总结及合作探究的能力。
3.尽可能地从学生自己身上，从自己较为熟
知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强
对个人成长的影响，增强锻炼坚强意志的自
觉性和强烈愿望。
【活动方式】
短剧表演、讨论法、游戏法、作业法
【活动准备】
1.课前组织编排好心理短剧
2.锻炼自己意志的具体计划表
3.课前准备学生意志力测试结果
4.概括学生意志薄弱的几种“通病”
【活动设计】
（一）游戏热身:
游戏：Up And Down学生从椅子上起身和坐
下30次，教师观察有多少学生中途退出，
多少学生坚持到最后。（这是1915年，心
理学家博伊德曾经提出的一套锻炼意
志的方法）
提问：在刚才的活动中有何感受？
教师总结：刚才的游戏有很多同学都坚持到
了最后，很好。当感到疲倦但能坚持下去，
这就是一个意志磨砺的过程。今天活动课的
主题就是意志的磨砺。
（二）课程导入: 生命的奇迹
讲述“乐刘会”的故事”
1．出示图片——生命的奇迹（地震中的乐
刘会）
2．播放视频——（乐刘会的故事）小组讨
论：1乐刘会的故事给我们什么启示？
3．播放一组图片——不放弃生的希望(全班
分享)
助人行动：
假设图片当中有你的亲人或朋友，你将会跟
他们说些什么？
假设图片中的人是你，你会跟自己说些什
么？
全班分享
3．意志品质（出示课件）
意志的四个意志品质：自觉性、果断性、坚
韧性、自制性
坚韧性是意志品质的最重要因素
1 / 1
提问：“乐刘会”的故事体现了意志的什么品质？
答案：意志的品质1：意志的坚韧性
（三）启思驿站
1．故事放送意志的品质2（出示课件）
初一的独生女李红依赖奶奶的故事
hit过去式提问：问题在哪？李红在意志哪方面存在问题？——体现意志的自觉性
2．心理短剧意志的品质3（学生表演）
（1）观看心理剧场。
（2）提问：上面的案例，一行在意志哪方面存在问题？
——一行决策事情患得患失、犹豫不决，说明他缺乏果断性。体现意志的果断性
3．心理演练场意志的品质4（出示课件）
（1）出示意志的最后一个品质：意志的自制性
（2）北京奥运会感动世界十大人物——单腿游完10公里的奇迹：图伊托（显示图片并简单介绍事迹）
用故事和心理短剧以及北京奥运会感人的故事来引导学生讨论，结合班级实际，让每个学生都事可做，有话可讲。有利于学生进入课堂所设定的主题，真正领会意志的四个品质。
（3）（时间充足的话）学生结合自己的情况，举例谈谈自己的看法。
（四）智慧平台
1.请学生发言：生活中，你在什么时候或什么事情比较容易放弃？
2.大家献计：怎样才能持之以恒，争取最后胜利？
（将学生总结的方法写在黑板上）
3．名人名言（学生齐读）
（五）自助沙龙
拓展练习：老师给同学们发一张锻炼自己意志的具体计划表，同学们可以在课外完成。（六）课堂小结：齐唱《壮志雄心》结束本课。
8、养好习惯促学习(小学)
二、活动目标：
1、使学生能结合自己的实际情况，寻到克服学习习惯方面的缺点，养成良好学习习惯的最佳方法和有效途径。
2、使学生能按照适合自己的方法训练，以养成良好的学习习惯。
3、使学生能体会到：良好的学习习惯对提高学习效率所起的重要作用。
三、课前准备：表演小品、测试练习、
教学构思：
本课辅导活动注重趣味性、活动性、参与性和体验性原则。
第一部分：小品引入，根据小学生的心理特点以小品引入问题的讨论，容易引
起学生的兴趣，能更快地切入问题的实质。
第二部分：通过测试练习，使全体
参与到活动中，通过测试，对自己目前的学
习习惯有所了解，并能有所感受体验，这个
环节体现了这次活动的参与性和体验性原
用毫不犹豫造句
则。
第三部分：教学生运用行为的
方法来制订强化训练的措施，为课后长期训
练奠定基础。
第四部分：课后训练是达到目标的
必经之路，这堂活动课只是开启通往学习成
功的大门，跨过门槛后，还必须走完这段苦
练强训之路，才能到达成功的彼岸。
为了使这次活动达到预期的目标，
使课后训练能坚持下去，这次活动还必须设
计一堂妹课，后一堂课在半年后举行。了
解同学们经过半年的训练，已改掉了哪些坏
习惯，养成了哪些好习惯，为取得更大的进
步树立信心。
9、我的注意力
[使用年级]初三段
[活动目标]
让学生初步了解注意力的特点，并体会注意
力的重要性。
学会根据注意力的特点，有意识地训练提高
自己的注意力水平。
[活动准备] 注意力自测题、小故事
[活动设计]
暖身小活动：播放音乐《童年》，请全班同
学跟着一起唱。
导入：
由学生的“没注意”，自然引出本节课活动
的主题。
（三）注意力小测验：分发注意力自测题。
完成后教师对结果进行解释说明，并向部分
学生了解其得分。
注意力理论知识及其在生活中的运用。
1、请学生思考，注意力在日常生活学习中
对他们的影响。
2、指出注意力分有意注意和无意注意。并
展示图片，让学生体验有意注意与无意注意
的区别。
教师：从刚才的看图游戏中，同学们有什么
感悟呢？
请学生联系自己在课堂上的表现，思考有意
识主动学习与被动接受知识的差别。
注意力在生活中运用的拓展
1、游戏：边听故事边做简单的四则运算。
2、教师：通过这个游戏，同学们有什么体
会吗？
学生讨论。
3、再一次思考“一心可以两用”吗？
设计意图1、通过游戏，让学生亲身体验
“一心不能两用”。
2、用注意力的理论知识来解释为什么我们
做事的时候仍提倡“一心一意”
4、思考如何合理分配我们的注意？
5、介绍集中注意的方法。
（1）保证良好的睡眠；（2）做些放松训
练；（3）将要注意的事物转化为感兴趣
的；（4）明确注意目标；（5）做事情时，
尽量做到“一心一意”；（6）排除外界干
扰；
注意力的训练方法
（1）倒读法：（2）视物法：（3）曲线跟
踪法：（4）辨别法：（5）数数法——可以
倒数数字，（6）听音法
10、考前放松的秘诀
教学目的：
通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对
待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过
度紧张心理。
二、课前准备：准备独木桥材料
三、教学过程：
1、做游戏，初步体验
⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独
木桥”的游戏（学生过独木桥）
⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。
（学生过升高的独木桥）
⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和
第二次过桥心里有什么不同感受？
⑷小结
第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过
桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱
跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都
害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。责任状
由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水
平的发挥。
2、引导学生：
师述：其实，生活中常常会出现紧张的情
绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也
非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦
乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正
常的。
⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现
紧张的情绪？出示：考试。
⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有
哪些紧张的表现？
⑶让同学们讨论：（4人一组）
⑷交流，你会有哪些紧张的表现？（自由
谈）
同学们说：a、考试前，睡不好觉，整天担
心
b、考试前就想去小便
c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳
d、答卷时有时看错题
e、有时漏做题，心里烦恼极了。
⑸出示图片
⑹过渡：对，正像同学们说的那样，由于过
度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响
了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发
展。
3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？
1 / 1
两种途径：
*一是自我调节
⑴老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。
出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。
B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。
C、自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。
⑵做自我调节操
放轻音乐闭上眼睛，松松头颈，松松肩
操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分
*二是什么？
⑴听故事，明理
A、放录音，听故事（故事内容略）
B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？
C、小结，过渡
蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一
次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要
⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？
A、注意学习生活节奏。
B、学会自我调节。
C、考试增加自信心。
⑶正确指导
出示：
A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。
B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。
C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。
D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。
E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。
F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。
4、小结：
老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。
语文作文提高技巧5、实践：“做个小记者”
用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。
四、总结：
通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。11、笑在青春年少乐在岁月迢遥——中学
生的异性交往
[适用年级]初中二、三年级
[活动目标]
1、让学生了解早恋的危害性。
2、增强自我保护意识，学会必要的保护技
巧，提高自我保护能力。
3、帮助学生树立健康的异性交往理念，明
白异性交往应该注意的一些准则。
[活动准备]
1、游戏：男女生手拉手
2、小品：心灵的伤害
3、案例：男女生100米迎面接力赛
4、游戏：众志成城
5、歌曲：《同桌的你》
[活动设计]
活动过程:
（一）1、游戏：请三个男生和三个女生，
让他们手拉手组成一个圆圈。结果三个男生
在一起，三个女生在一起，男女生之间没有
拉起手。
2、讨论：问题1：游戏中男女生为什么不
拉起手？
问题2：如何处理好初中男女生的交往？
设计意图：
学生所喜闻乐见，而内容贴近学生实际的游
戏，容易引起学生共鸣。学生自由讨论发
言，得出“异性间交往是正当的、健康的”
的结论。
（二）1、表演小品：心灵的伤害
2、分组讨论：
问题（1）李娜与赵小康这样做对不对？
（2）假如你是张老师，遇到此事该怎么
办？
3、金点子征集：学生自由发言
4、教师点评
设计意图：
在对异性间交往认可前提下，讨论该怎样交
往，直观、生动的小品表演让学生深有体
会。教师的提示是对各小组发言的归纳、概
括、提高
（三）1、出示案例：男女生100米迎面接
力赛
设计意图：
通过该活动使学生认识到男女生之间要建立
美好、和谐的人际关系。
（四）1、游戏“众志成城”
①、游戏方式：每次请七、八个同学做“运
动员”参加游戏；请其余同学做“观察
员”。
②、游戏规则：
1、地上画一个正方形为“城”；
2、“运动
员”可以用任何方式进入正方形内，但两只
脚都不能在“城”外，要求“运动员”全部
在“城”内。
现场采访：游戏过后，你有什么发现？有什
么感受？
采访“运动员”“观察员”的
话
2、评选、采访最佳男女拍档
3、妙语赠送：（背景音乐《同桌的你》）
4、教师赠语：相逢是笑，相知是妙，笑在
青春年少，妙在岁月迢遥。正常的男女同学
交往，使我们的人际关系更完善，使我们更
自信、自强和自爱，同学们用你们青春的画
笔，把真诚、纯洁、美丽、幻想都画进你们
绚丽的人生画卷中吧！
设计意图：
使学生在游戏活动中领悟交往准则。并在美
好、抒情的歌曲氛围中，使活动达到高潮。
而教师致以赠语，既是对本次活动的小结，
也是对主题的提高。
12、学会与同学相处
【活动目标】
1．学会正确解决同学之间的冲突。
2．掌握异性同学之间交往的方法，
建立良好的人际关系。
【活动准备】
1．小篮子、录音机、小纸条等。
2．多媒体课件。
【活动过程】
一、热身运动，导入主题
（6－8人一小组，双手交叉握住，
通过小组合作解开此结并围成一个圈。随着
轻音乐的播放，学生兴趣很浓，议论声、欢
笑声和成功后的掌声此起彼伏。）
师：讲述“南风效应”寓言故事。
师：“南风效应”给人们的启示
是，在处理人与人之间关系时，要特别注意
讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大
衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。
二、小品表演，小组讨论
（学生表演情景（1）：A,B在走廊
上疾走相撞：互不礼让、怒目而视）
（学生表演情景（2）：A、B互致
歉意）
师：得到相互宽容、理解，心境
佳，上课效率高。下面请同学们把日常交往
中与同学发生冲突、产生误会使你至今困
惑、无法解决的1-2个事例写在纸条上，放
进小篮子里。
（学生写纸条并放进小篮子里。）
师：下面请各小组从篮子里随意抽
取一张纸条，并讨论解决的办法。
（生抽取纸条，师用投影仪展
示。）
（纸条1：被取“绰号”—小胖
猪。）
（纸条2：交往中被同学误解怎
么办？）
（纸条3：男女生交往很容易引
起非议怎么办？）
纸条4：在交往中发现有的同
学缺点很多，如自私、冷漠和不合等，该
1 / 1
怎么办？
师生讨论交流
三、结束活动
师小结后，电脑出示字幕：
交往小秘诀：1．回音效应—付出什么就得到什么。
2．自信、开朗的人更有魅力—喜欢你自己。
3．幽默永远是一种润滑剂—每天在口袋里装一个笑话。……
13、感恩的心——初中生亲子关系辅导
一、教学目标：
1．帮助学生认识到母亲的爱是无私而伟大的，了解母亲的感受；
2．强化对母亲的感恩之心，更加愿意与母亲接触，更爱自己的母亲；
3．能够在生活中理解母亲，主动与母亲交流。
二、教学准备：
多媒体课件、一朵康乃馨鲜花、一个篮球、树叶
三、注意事项：
上课之前按照各个小组的位置坐好；通知组长做好发言记录；课前将树叶发到学生手中；课前准备好心理剧。
四、教学过程：
（一）母亲之花
教师事先准备好一朵康乃馨鲜花，向学生提问：
1．细心的同学会发现老师今天带了朵鲜花进课堂，谁可以告诉我这是什么花呢？2．它的花语又是什么？
3．每年5月的第二个周日是什么日子？4．那一天，你送康乃馨或者礼物给你的妈妈了吗？哪怕说一句贴心的话？
今天，我们就来重新向我们的母亲补上这一课！
我们今天的主题是：感恩的心——初中生亲子关系辅导
（二）心理剧场：发生在母亲节的故事
（事先请学生准备好心理剧）
回想：
1、小可该如何弥补过失呢？你能帮帮他吗？
2、你的身边，是否也发生过类似的事情呢？
3、对于当时的情景，现在的你又是如何回想的？
(三）音乐故事：感恩的心
真情分享：
1．对母亲，你是否心存感恩？
2．请对你的母亲说一句发自你内心的话！（四）祈愿树
请学生拿出准备好的卡纸，将对母亲的祝福写于卡纸上，音乐响起。五分钟之后，请学生将树叶置于掌心，双手合十，心中默念祝福。（五）感恩悟语
在音乐声中结束本节课。
14.正确对待青春期自我形象
辅导目的：
1、使学生知道人生必遇到挫折，认识
挫折的价值。
2、基本上能分析挫折的类型及产生的
原因。
3、学会正确对待挫折，战胜挫折的基
本方法，迈向成功。
辅导方式：
1、讲述及讨论
2、讲故事。
3、帮助别人诊断与自我诊断。
辅导前准备：
1、设计美籍华裔少年张士柏在高位截
瘫后仍自强不息，最终取得成功的8张投影
片。
2、课前请同学收集名人如张海迪、贝
多芬等战胜困难取得成功的故事。
3、有关挫折的类型及产生原因的投影
片。
4、内心独白表。
5、小波个案投影片。
6、“成功路上步步高”投影片。
辅导时间:
2节课
辅导场地：
教室或电化教室。
辅导步骤：
1、教师引言：人们在日常生活和工作
学习中，并不总是一帆风顺的，有时会碰到
不称心如意的事。当人们在某种动机的推动
米的单位换算下，达到目标的行动受到阻碍，因无法克服
而产生的紧张状态与情绪反应，就是我们通
常说的“挫折”，同学们在生活和学习中也
遇到挫折，如某同学学习很勤奋，但考试却
意外不及格。某学生高兴地约同学到家玩，
却遭到父母的反对等，这些都是挫折。请同
学们在课前发下的“内心独白”中写出你成
星空不寂寞
长历程中遭遇的最大挫折和当时的想法和做
法。
附：
内心独白
成长历程中最大的挫折
当时的想法
当时的做法
挫折的类型
产生的原因
解决挫折可选择的办法
自己具有的优势
确定的目标
战胜挫折合理的做法
(在学生填写时，教师注意观察学生写
的内容，为后面教学作准备)
2、教师请几个有代表意义的同学介绍
自己受到的最大挫折。
3、教师：从同学们的介绍中看出，挫
折是客观存在的，每个人的成长都会遇到不
同的挫折。那么，我们应该如何对待挫折呢?
请看投影片《轮椅斗士》。
教师边放投影，边介绍与同学们年龄相
仿的美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自
强不息的感人故事：
(1)13岁的张士柏在一次跳水训练中不
幸受伤，造成高位截瘫，胸部以下毫无知
觉。
(2)沉重的打击，使张士柏及其家人都
很悲伤，士柏的父亲鼓励他要自立自强。
(3)张士柏在父亲及家人的鼓励下，树
立了坚定的信念，决不能就此倒下，放弃自
己。
(4)张士柏出院后升上高中，成为学校
里唯一的轮椅学生。
(5)在学校里，张士柏的身体是最差
的，可他的毅力是头等的。每天清晨起床，
坐在轮椅里学习，直到深夜睡觉，有时昏倒
在课桌上，醒后咬紧牙关，仍坚持学习。
(6)张士柏以惊人的毅力学习，用三年
的时间学完四年的高中课程，毕业试考了全
校第一名。
(7)张士柏以特别优异的成绩，17岁考
入世界名校斯坦福大学，19岁直接升入斯
坦福大学经济研究所博士班，并获得“美国
国家科学基金会奖”。
(8)张士柏将他的20万美元生活保障
金，捐献给他的故乡——淅江省宁波北仓，
作为教育奖学基金。他决心博士毕业后，把
自己的知识服务于中国，造福于中国人民。
教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的
故事。
4、教师请同学们就名人“挫折与成
功”的故事进行集体讨论。出示讨论题目：
(1)这三人有哪些共同点和不同点?(提
示：都经历严重的挫折；都坚毅，不向命运
妥协；都战胜了挫折，取得了成功。但遭到
的挫折不同，各人的主、客观条件不同。)
(2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫
折会怎样?被挫折打倒后又怎样?
(3)你怎样对待成长中的挫折?
教师小结：人生必遇到挫折，每个人遇
到的挫折不同。挫折是人生的转机，有人因
此而沉沦，但更多的人因此而更坚强。挫折
可以磨练我们的意志，有助于人的成长，使
我们更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是
不是光凭勇气，光靠干劲就能战胜挫折呢?
回答是否定的。遇到挫折，我们要冷静地分
析挫折产生的原因，总结经验教训，才能更
好地前进。下面，让我们共同分析挫折的一
般类型及产生的原因。
5、教师投影：
挫折的类型及产生原因
1 / 1