一、教学设计参考
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一、导入新课
1。课文题目为“寒风吹彻”，如果要你以这样一道题构思作文,你有哪些考虑？
—-关于“寒风”(虚与实两层含义)；关于“吹彻”，广度和深度属兔的吉祥物。
2。作者简介：刘亮程，出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年、少年时期.长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字，大多是写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝.作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集《一个人的村庄》等。该书在1999年引起巨大反响，被誉为“20世纪最后的文学景观”。
中国近代史开端二、学生自读课文
1。结合课后练习（“寒冷”的含义以及对“我们帮不了谁"的理解）；
2.试用一句话概括你对这篇文章的感受、看法或评价
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——预计答案：①冷、无奈、缺乏温暖、好像生活没有希望；②写得有些混乱，有些夹杂不清……
3.下面让我们研读文本，来印证你们的第一印象是否准确。
三、品读首段
1。“雪落在那些年/雪落过的地方，我已经不注意它们了”
-—由雪之落将现在时与过去时作了链接,平朴的叙述给人一种沧桑感；平静中透露出些许淡然甚至麻木（自然界的冬天一年年地来临，“我”已经习以为常了)。
2.“比落雪更重要的事情开始降临到生活中”
--宣示了将要讲述的事情对于“我"这一生的重要性（潜台词是“落雪是重要的事"，这就引起了悬念）。
四、初步把握主体部分和结尾部分（第2—43段)
1.散文的重要特点是“形散神不散”。这篇文章的线索是什么？
-—寒风。
2.一个雪落无声的寒冷的冬天，三十岁的“我”在干些什么？
-—“我"在这样一个雪天，“围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深远而入神”（第2段)。
3。请思考:作者想到了哪些人和事？
——人：“我”、一个老人、姑妈和母亲。事：一次寒夜拉柴火的经历，一个陌生人冻死在寒夜,亲人们在冬天死去，年迈的母亲艰难地抵御着寒冷的冬天等.
4。“我”在文中共有几个不同的人生阶段？
——“十四岁以前的我”（第4段)，“十四岁的我”（第6-16段）,“现在的我”（这是叙述的起点）.
5。有没有涉及“将来的我"“未来的我"呢？是如何展示的？
——通过姑妈、母亲的经历加以展示，可以说姑妈、母亲的今天就是“我”的明天.正如作者在《冯四》中说的那样：“一个人一出世，他的全部未来便明明白白摆在村里。当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。你不可能活出另一种样子——比他们更好或更差劲。"文章借助对姑妈、母亲的叙述，暗示“我"的未来仍会是“寒风吹彻";我们每个人的一生都要经受“寒风吹彻”，无法逃避。
6.结尾部分(第42、43段），呼应开头，总结“我”和亲人们的岁月在大雪中“被寒风吹彻”（由人生时段中的一小截去回视和遥想漫长的时段，其中不仅有“我"，还有“我”的亲人们）。
7。小结：以“寒风”为线索，让它贯穿于包括“我”在内的相关人物命运的叙写中，在讲述关于“我”的人生经历与生活感悟时，时间线索交错跳跃、突断组接（参见第3段末句、第6段和第12段等）。
五、问题探究
1.明确不同人生阶段的“我”面对寒冬的表现和思索。学生先自我研读，再归纳：
（1）十四岁以前的“我”（第4段)
——“每逢第一场雪，都会怀着莫名的兴奋……却不知道寒冷早已盯住了自己活蹦乱跳的年轻生命”，对冬天充满了兴奋和好奇，有种初生牛犊似的勇敢和生命的热力.
（2）十四岁的“我”（第6-16段）
——①“那个夜晚并不比其他夜晚更冷”(第8段）和“那种夜晚天再冷也不觉得"(第9段）,“我”体味到“寒冷”对于孤独的个体具有更大的威胁.
②“从那个夜晚我懂得了隐藏温暖……我把仅有的温暖全给了你们”（第11段），自从被冻坏一条腿后，“我"彻底认识了寒冷的厉害，从而也形成了对困难与挫折的深刻认识:一个人盲目地去对付巨大的困难与挫折，其实是作无谓牺牲；要懂得积蓄自己的力量来应对生活中的困难、挫折，对于自己的终身伴侣要相濡以沫，要用全部的爱去温暖自己的亲人。
③“天快黑时……也没向家里说腿冻坏的事”，巨大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个
十四岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望,他给儿子的只是一句略带责备口气的询问。(环境的恶劣、生活的艰辛导致亲人之间都难以沟通和理解)
2.“寒冷”在文中（主体部分)有哪几层内涵？
信息系统评价——【师生协同归纳】（1）客观的自然气候的“温度低”(气候的寒冷使人的自然生存环境恶化）;
（2）贫弱者社会生存环境恶劣，正如我们常说的“贫寒"（第25段“他的烂了几个洞、棉花露在外面的旧棉衣”等）；
（3）心理、精神、灵魂意义上的寒冷：①似乎由于条件反射而形成的畏寒心理，以及由畏寒心理进而发展到对生命、人生的悲观，所谓对人生“心寒”(第28段写“姑妈年老多病，她总担心自己过不了冬天”）；②人与人之间的情感冷漠、隔膜，以及由此而生的无助感、无奈感。（比寒冷、贫穷更可怕的是人与人之间缺少温情、关怀，这是比自然之冬更严酷的精神之冬.）
3.小结:一方面，生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，使生命裸露于寒风的淫威下，无法抵
御寒冷的摧残；另一方面，低劣的生存状态很大程度上驱散了人与人之间的温情,使生命饱受冷漠和孤独的煎熬.(例如十四岁的孩子居然已学会了独自品味自己的伤痛；贫寒使亲人间的温情消遁于无形，年老多病的姑妈一直没有等到母亲带来的温暖。）
六、布置作业
1。熟读全文，提出一些疑难点。
2。思考：其实“寒风”还包括什么？文题“寒风吹彻"中的“彻”字,作者是如何落实的?“寒风"的对立面是什么？
第二教时
一、继续探究有关问题
1。其实，“寒风”还指人生之冬。（注意第12段、第40段等。如“许多年后有一股寒风……生命本身有一个冬天，它已经来临"，自然之冬再严寒，还是可以抗拒的,如多加棉衣保暖,多吃脂类储存能量,多烤火或用暖气取暖，随着条件改善,寒冷越来越不可怕了;可作为人自
身,也像大自然一样，存在一个生命之冬，人总要面临衰老、死亡，这是不以人的意志为转移的,人是无力回天的.）
2。“寒风吹彻”中的“彻"字是如何落实的？
—-深度上：寒风彻骨彻髓，在摧毁程度上逼向生命极致（生命的终点即死亡）,且时间上延伸颇长。对于“我”来说，从十四岁到三十岁，甚至是今后“其余的岁月”，寒风不正是向着人生的纵深吹去吗？（第3段“像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻——这种疼感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子”。）
—-广度上:寒风几乎吹彻所有处境穷窘的人，“我”、路人、姑妈、爷爷奶奶、母亲……（当然，“彻”既指肉体上的，更指精神上的。)
3.“寒风”的对立面是什么？面对无所不在的“寒风”（“寒冷”）,我们最需要的是什么？
—-温暖和关爱（至少是对温暖和关爱的向往）。
4.你觉得文章是在强调生命的脆弱、人生的悲观而没有暖意吗？
—
—不是的。刘亮程在《寒风吹彻中，我们还有春天的梦》里写道：“雪把大地和俗世的一切覆盖，冰天雪地中，人和天地同寒冷共洁净。文学，就在为我们的精神，创造一种绝处逢生。寒风吹彻中，我们还有春天的梦.”文章中至少有对温暖的向往（第43段说“烤热着漫长一生的一个时刻”)；此外，第3段写“我劈好足够烧半个月的柴火”，第18段写“把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子,给他倒了一杯热茶"，第38段写“不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐”……
—-还提到作者想象天热的时候，母亲带领孩子过河去看望姑妈的情景,也反映了作者对充满温情的生活的向往（第31段)。可以说，作者借助独特的“寒风”体验，透视生命,同情自己，关怀他人,既抒写着彻骨的生命寒意,又平静地表达着悲悯情怀,富有人性的光辉。（教师谈自己的感悟：任何人都走不出生命的冬天，但每个人都可以走出精神的冬天！）
韩城旅游景点二、学生质疑，教师再提示一些疑难词句
（1）“我静坐在屋子里，火炉上烤着几片馍馍,一小碟咸菜放在炉旁的木凳上，屋里光线暗淡”（第2段）——这几句写出了“我"生活境况是如此贫穷困窘，吃的是几片馍馍，就的是一小碟咸菜,生活用具是木凳，住的是低矮的土屋.
(2)“冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己那只冰手，从头到尾地抚摸自己的一生"（第3段）——指人到中老年时，总要回忆往事，感悟人生，总结一生或半辈子切肤的经验教训。
(3）“冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情……而后整个人生"(第17段）——困难与挫折先是从肉体上对人进行摧残,接着再对人的精神进行摧残,直到摧垮一个人的斗志,夺去一个人的生命.
（4）“多少年过去了，我们一直没有等到这个春天”（第31段）——“春天”象征着幸福、人生中的顺境等。
三、讨论课后练习
第26段中说：“每个人都在自己的生命中,孤独地过冬.我们帮不了谁。”对此该怎么理解?
—-“我们帮不了谁”的说法看似绝对，如果联系具体语境,或许能够较贴近地理解作者这样说的实际意思。面对无处不在的寒风(寒冷),人与人之间的沟通、理解变得相当困难，于是“孤独地过冬"成为必然。生存境遇的恶劣,使许多贫寒者自顾不暇，遑论助人？
——作者未必有以下意思，但读者未必不可会此意:从特定意义上说,任何人的人生之舟和生命之舵，只有靠自己把握；你心中的季节是春夏还是秋冬，只有靠自己去描绘。你必须独立地面对,孤独地承受，默默地隐忍，悄悄地积聚.从这一角度看，“我们帮不了谁”实在不过是强调人应该自立自强自救，世上没有什么救世主，全靠我们自己。
二、阅读理解
1.第一自然段写“当他坐在我的火炉旁时，炉火须臾间变得苍白",这句话用了什么样的修辞手法?这样写有什么作用?
2。如何理解第十二段中“尽管春天来了她没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵"的含意？
3。“她和姑妈一样期盼着春天”一句中，母亲和姑妈期盼的“春天"的内涵有何异同?
4.文章最后一句话说：“我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月,远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。”其中蕴涵着怎样的深意?表明了作者什么样的心态?
5。结合你对文章主旨的理解,谈谈文中的“冬天”有什么深层含义。