数 学 学科教学设计
                   
大练兵五一劳动节的画
教材内容
小数 北师大版本
第十二册总复习
《图形与位置》
执  教
教材分析
    本单元是小学数学总复习的第二部分“图形与几何”领域的知识，通过系统的整理与复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“图形与位置”的知识，进一步沟通知识之间的联系，发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，为进一步学习和发展奠定基础。
学情分析
学生已具有识别、确定物体位置的认识基础，但由于各知识点在安排上比较独立，各个教学段的要求也不一样，学生的学习呈现一种断续独立的的状态。本课以学生的发展为主线，将图形与位置放在了学生熟悉的现实生活中，让学生学会在现实情境中学会用不同的方式探索和思考问题，不断激发学生学习数学的积极情感，强化学生的空间观念。
教学目标
1.让学生在现实情境中回顾整理旧知，在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位置的方法，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。
2.训练并培养学生的方向感和空间观念，培养学生主动整理知识的意识，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.感受数学与生活的紧密联系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。
教学重点
1.辨认方向，确定位置，看懂和描述线路图；
2.根据比例尺求出图上距离或实际距离
教学难点
1.使学生比较系统、牢固地掌握确定位置的方法。
课前准备
课件、数学小报
教学过程
教师教学过程
学生学习过程
殇
设计意图
一、
开门见山
引出课题
师：同学们，这节课我们共同对“图形与位置”这一部分内容进行整理与复习。
学生明确本节课的任务。
学生明确任务
二、
小组讨论
全班分享
1.带着数学小报到小组中交流分享。
2．自愿全班分享
1.在小组中讨论数学小报里的内容是否全面，是否合理。
2.通过同学的汇报与分享，更加明确这部分知识的体系。
通过交流与分享的过程，使学生更加了解这部分知识的内在联系。
三、
实践应用促进领悟
（一）确定百鸟园相对大门的位置。
1.仔细看图，思考
2.选择自己喜欢的方式完成。
3.指名汇报
（二）描述简单路线
1.仔细观察“游乐场平面图。
2.  在题纸上完成问题。
3. 指名汇报
（三）数对表示位置
1.出示4D影院座位图，提出问题。
2. 指名汇报。
（四）用数对表示路线
1.帮老师寻回家的路，用数对表示。
2.汇报交流。
3.推荐路线。
1.仔细观察图片中提供的数学信息。
2.用自己喜欢的方式在题纸上完成。
3.交流自己的想法，其他同学判断是否准确。
优秀班干部
1.仔细观察图片中提供的数学信息。
2.量一量、算一算。
3.在汇报中感知自己对这部分知识掌握的程度。
1.仔细看图，到点所表示的意义。
2.快速思考，准确作答。
1.认真思考，用数对表示路线，记录在题纸上。
2.汇报路线。
冬天手冷3.推荐路线，申明理由。
通过对四道不同类型的题的练习，进一步掌握“图形与位置”的知识。
四、
回顾所学拓展思维
1.通过这节课的复习，你有哪些收获？
2.老师总结
回顾收获，积累知识
通过谈“收获”，帮助学生理清思路；通过谈“收获”帮助学生总结所学内容。
板书设计
              图形与位置
  （数学小报）（数学小报）  数对
四季豆炒肉
  （数学小报）（数学小报）  方向与距离
教学反思
本节课属于一节复习课，这部分知识学生已经掌握，所以本节课所有教学环节均以学生为主体，充分发挥了学生的主导作用，让学生体验成功的快乐。
“图形与位置”这部分内容与生活联系密切，所以我设计教学计划时，尽可能创设与学生说环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境。通过帮老师解决生活中遇到的难题，让学生体会到数学知识在生活中应用的重要性，激发学生学习的热情。