《跨越百年的美丽》教学实录
山东省安丘市兴安街道东关小学 李玲
一、问题再现：
学生全体：学习了。
教师：那就赶快在小组长的带领下，把你们的自学成果交流一下吧。
二、小组交流
1、各小组在组长带领下进行自主学习成果汇报。
2、小组长做好记录和评价。
三、小组展示汇报、教师精讲点拨：
（一）小组长汇报初学成果。
小组长1：
我们学会了本课的生字，用前后文联系的方法学会了四个成语（卓有成效、人声鼎沸、烟熏火燎、肃然无声）的意思，知道了本课的主要内容，了5个感受深刻的句子，并作了批注，还查了居里夫人的资料。
小组长2：
我们小组也学会了本课的生字，到了两个近义词和反义词，到了两个多音字，也知道了本课的主要内容，了7个感受深的句子，都作了批注，还查了关于作者的的资料。
……
教师点拨1：你们能说说主要内容是什么吗？
小组长2：这篇课文的主要内容是：写居里夫人跨越百年的美丽。
小组长1：我们小组认为他们小组对主要内容的归纳不完整——是运用的方法不对，我们认为这篇课文的主要内容是：写出了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
生1：我同意（李岚欣）的意见，这篇课文的主要内容是：从两个方面写出了居里夫人的美丽。
生2：我也同意（王慧）的意见。因为这是写（人）的文章，归纳主要内容必须有（归纳文章中心这）个要素。（1）组同学运用的就是这个方法。
教师点拨2：有没有哪个小组还有和他们不一样的收获？
小组长3：通过读课文，我觉得她长得非常的漂亮。
小组长4：我们也觉得她也很漂亮。（教师板书：美丽）
教师点拨3：你们小组读读课文写居里夫人美丽的句子让我们欣赏一下可以吗？
生4：读
生5：挑战读
tsh偏高
小组长6：是个视名利如粪土的人。
……
教师点拨4：我们归纳刚才同学们的发言:
生七嘴八舌：献身科学、执著探究、淡泊名利。（教师板书：献身科学、执著探究、淡泊名利）
教师点拨5：看来同学们也同作者一样被居里夫人深深打动了。那么课文是如何打动我们的呢？请同学们接着谈。
（体会居里夫人“执著的探究精神）
7 26讲话
生6：请同学们看着课本101页，（有感情朗读）“就象是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅把玩一下而以，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
“别人把玩，她探究”，“别人摸瓜她寻藤”，“别人摘叶她问根”这就是居里夫人的对科学的态度。
生7：我还从课本101页（有感情朗读）“他们在院子里支起了一口大锅，……留下了酸碱的点点烧痕。”
居里夫人的工作环境是多么简陋，但居里夫人旁心他用，执着于科学的世界丝毫不在乎。这句话感动了我。我要向她学习。
生8：即便是这样艰苦的环境居里夫人也没有放弃提炼镭的工作。同学们可以的生活环境想一想，我们该怎么做。
生9：请同学们翻到课本102页（有感情的读）“经过3蓝牙英语怎么写年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”这句话采用了数字对比的方法，0.1克和3年又9个月，同学们可以想一
想，这是一种什么精神力量？
生10：我还从（单新月）的朗读中听出了居里夫人的坚定、刚毅、顽强。
生11：老师，我还从搜集的资料中了解到当时居里夫人是从8吨重的矿渣中提炼了只有笔尖大小的0.1克镭，可见，过程的艰难。
教师点拨6：
是啊，8吨的矿渣、0.1克、3年又9个月，这几平平常常的数字刻画出了居里夫人执着的探究精神。打动了你，打动了我，也打动了她身边的每一个人。
（体会居里夫人“淡泊名利的精神）
生12：
课本102页（朗读）“她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金……而将那些奖章送给六岁的小女儿当玩具。”这些凝聚着她毕生付出换来的荣誉，居里夫人没有拿出来作为炫耀的资本，却给了她的小女儿，这种视名利为粪土的精神深深的打
短发型图片动了我。
生13：我不太理解她这种做法。其实这是她自己的劳动成果，完全可以拿出来，为什么不呢？要是我，我会把奖状挂在客厅最显眼的地方。
生14：这正是居里夫人与众不同的地方，她一生淡泊名利，很少参加颁奖活动。
生15：我搜集的材料也说明了这一点……（介绍材料）
教师点拨7：所以，爱因斯坦评价居里夫人（多媒体出示）：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
（体会居里夫人的“献身科学的精神）
生16：我从课本102页“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。“这句话的四个”变成“居里夫人献身科学的精神。（多媒体出示）
生17：朗读“直到她身后40年，他用过的笔记本里，还有射线在不停的释放。”我从这里体
会到了居里夫人献身科学的精神。
生18：老师，还有一个句子让我很感动，我想读给同学们听听。
这点美丽的淡蓝的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。她的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使她几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
生19：老师，我对这句话有疑问，这句话中的伟大自然发现是什么？人生意义的发现又是什么？
生20：我来回答，我觉得“自然发现”是指居里夫人发现放射性元素——镭，而“人生意义的发现”指的是居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学做出贡献，为人类做出贡献。
教师点拨8：是的,只有这样的人生才有意义。只有这样的美丽才会深深地感动我们。那么，谁能说一说什么是真正的美丽?
生21：淡泊名利的精神是美丽的。
生22：献身科学的精神是美丽的。
生23：执著探究的精神是美丽的。
生24：帮助他人是美丽的。
生25：团结同学是美丽的。
……
教师总结点拨9:你们说的真好。所以我们说这样的美丽不仅仅是跨越百年的,这是一份跨越百年，万年，永恒的魅力。难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,他说:(齐读)
（多媒体出示）在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。
——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
四、学习成果归纳总结。
五、教师总结、课堂延伸：
同学们，通过本节课的学习，老师发现你们不仅有一双善于发现美丽的眼睛，还有一颗善于感受美丽的心灵，那就让我们课下继续延伸美丽。（课件出示）
1、请你阅读课文104页的阅读链接，联系实际写出自己的感受。
2、将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小使者”。
六、评选本课的学习表达之星。
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