一年级《音乐》教案
第一课 我爱珠江
教学内容：
1. 聆听《翠亨村出了个伟人》
2. 学唱歌曲《落水天》
3. 听赏《广东狮子锣鼓》
教学目的：
1、通过学习歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人、爱珠江、爱祖国的情怀。
2、通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
3、听赏〈广东狮子锣鼓〉，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的乐器巩固已学的× ×× 等节奏型。
4、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
教学重点：节奏型的掌握和表现。
教学难点：帮助学生了解伟人“孙中山”。
教学时间：三课时
教学准备：多媒体音乐软件、乐器 、钢琴
教学过程
第一课时
歌曲《翠亨村出了个伟人》
一、听音乐进教室。
二、学习歌曲《翠亨村出了个伟人》。
歌曲《翠亨村出了个伟人》
一、听音乐进教室。
二、学习歌曲《翠亨村出了个伟人》。
1、教师出示孙中山的照片，提问：照片上的人你认识吗？
2、教师介绍伟人孙中山：孙中山，广东中山人。出生在一个贫穷的家庭。六岁是就随上山砍柴、下地割草，干农活，十分勤劳，他是和穷人家的孩子一起长大的。所以，他从小时候就体会到底层劳动人民所到的封建压迫和种不平等的遭遇。孙中山从小就好打抱不平，，他性格坚强，，在孩子中威信很高。所以，后来他成了一个伟大的革命家。
3、教师放歌曲《翠亨村出了个伟人》，请学生欣赏。提问：
（1）歌曲的情绪是怎样的？
（2）歌曲表达的是什么事情？
（3阴角线装修效果图）你喜欢的是歌曲的哪一句或是哪一段？
（4）你能用怎样的节奏表现歌曲？
4、教师放歌曲，请学生随音乐进行节奏练习。提醒学生注意四分之二拍的强弱关系。
5、教师放歌曲音乐，请学生以清晰的吐字，有感情的朗诵歌词。注意个别字：珠、什么、上、亨、人等字的准确发音。
6、学生掌握歌曲：学生掌握歌曲后，教师请学生分成两组，以对唱的形式进行歌唱。教师指导学生进行。
四、教师小结一节课。
2、教师介绍伟人孙中山：孙中山，广东中山人。出生在一个贫穷的家庭。六岁是就随上山砍柴、下地割草，干农活，十分勤劳，他是和穷人家的孩子一起长大的。所以，他从小时候就体会到底层劳动人民所到的封建压迫和种不平等的遭遇。孙中山从小就好打抱不平，，他性格坚强，，在孩子中威信很高。所以，后来他成了一个伟大的革命家。
3、教师放歌曲《翠亨村出了个伟人》，请学生欣赏。提问：
（1）歌曲的情绪是怎样的？
（2）歌曲表达的是什么事情？
（3阴角线装修效果图）你喜欢的是歌曲的哪一句或是哪一段？
（4）你能用怎样的节奏表现歌曲？
4、教师放歌曲，请学生随音乐进行节奏练习。提醒学生注意四分之二拍的强弱关系。
5、教师放歌曲音乐，请学生以清晰的吐字，有感情的朗诵歌词。注意个别字：珠、什么、上、亨、人等字的准确发音。
6、学生掌握歌曲：学生掌握歌曲后，教师请学生分成两组，以对唱的形式进行歌唱。教师指导学生进行。
四、教师小结一节课。
第二课时
一、 听音乐进教室。
二、 复习歌曲《翠亨村出了个伟人》
1、教师放歌曲录音，请学生欣赏。提问：
（1）歌曲的名称？
（2）歌曲表现的是哪一个伟人？
（3）你呢功能讲一讲孙中山的故事吗？
（4）孙中山是哪里人？他的家乡是哪里？
（5）你想用怎样的情绪歌唱这首歌曲？
2、教师伴奏，学生以轻快的声音，清晰的吐字进行歌曲歌唱。教师克引导学生以对唱的形式进行歌唱。提示学生，以一种赞颂的心情歌唱歌曲。比以自己也是广东人而自豪。
三、 欣赏〈广东狮子锣鼓〉
1、 教师出示多媒体课件，请学生看一看都有哪些乐器是他们认识的？然后播放“锣、鼓、钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看课件。熟悉读锣鼓经。念锣鼓经的有多种形式：
一、 听音乐进教室。
二、 复习歌曲《翠亨村出了个伟人》
1、教师放歌曲录音，请学生欣赏。提问：
（1）歌曲的名称？
（2）歌曲表现的是哪一个伟人？
（3）你呢功能讲一讲孙中山的故事吗？
（4）孙中山是哪里人？他的家乡是哪里？
（5）你想用怎样的情绪歌唱这首歌曲？
2、教师伴奏，学生以轻快的声音，清晰的吐字进行歌曲歌唱。教师克引导学生以对唱的形式进行歌唱。提示学生，以一种赞颂的心情歌唱歌曲。比以自己也是广东人而自豪。
三、 欣赏〈广东狮子锣鼓〉
1、 教师出示多媒体课件，请学生看一看都有哪些乐器是他们认识的？然后播放“锣、鼓、钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看课件。熟悉读锣鼓经。念锣鼓经的有多种形式：
排腿年锣鼓经、拍桌子念锣鼓经、拍腿念锣鼓经等。
2、 教师放乐曲《广东狮子锣鼓》请学生欣赏。提问：
（1）你能说出乐曲中用了哪些乐器吗？它们的名称是什么？
（2）在什么日子里能听到锣鼓声？
（3）在什么日子可以看到舞狮子？
（4）你能见过舞狮子吗？
（5）你能模仿舞狮子的动作吗？
3、 教师介绍：舞狮子是广东传统的民间表演，在庆祝节日和大型庆祝活动中都有无不狮子表演。
4、 教师再放乐器，请学生随乐曲节奏进行节奏练习，之后可模仿舞狮子的动作进行表演。教师提示学生，狮子是由几个人表演的哪？我们可以怎样进行表演？引导学生分为两人一组，分别扮演狮子头和狮子身，在整齐的动作下，以同样的节奏进行“舞狮子”表演。教师给予学生适当的帮助。
四、 教师小结一节课。
2、 教师放乐曲《广东狮子锣鼓》请学生欣赏。提问：
（1）你能说出乐曲中用了哪些乐器吗？它们的名称是什么？
（2）在什么日子里能听到锣鼓声？
（3）在什么日子可以看到舞狮子？
（4）你能见过舞狮子吗？
（5）你能模仿舞狮子的动作吗？
3、 教师介绍：舞狮子是广东传统的民间表演，在庆祝节日和大型庆祝活动中都有无不狮子表演。
4、 教师再放乐器，请学生随乐曲节奏进行节奏练习，之后可模仿舞狮子的动作进行表演。教师提示学生，狮子是由几个人表演的哪？我们可以怎样进行表演？引导学生分为两人一组，分别扮演狮子头和狮子身，在整齐的动作下，以同样的节奏进行“舞狮子”表演。教师给予学生适当的帮助。
四、 教师小结一节课。
第三课时
一、听音乐进教室。
二、复习、表演
三、欣赏歌曲〈头顶长西瓜〉
1、 教师放歌曲，请会唱的学生随歌曲进行歌唱。提问：
（1）歌曲将的是怎样的一件事？
（2）歌曲是我国哪一个地方的歌曲？
（3）你还会唱哪些广东歌曲？
2、教师再放歌曲录音，请学生歌唱歌曲。
四、学习歌曲〈落水天〉
1、教师放歌曲课件，请学生欣赏。提问：
（1）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？
（2）这首歌曲是用哪个地方的方言进行歌唱的？
（3）谁能说几句客家话？
2、教师放歌曲录音，请学生随歌曲拍节奏，教师同时朗诵歌词。
3赵丽颖和陈晓、学生听音乐朗诵歌词，让学生通过有节奏的朗诵歌词，感受这首广东名歌风味的特节
三、欣赏歌曲〈头顶长西瓜〉
1、 教师放歌曲，请会唱的学生随歌曲进行歌唱。提问：
（1）歌曲将的是怎样的一件事？
（2）歌曲是我国哪一个地方的歌曲？
（3）你还会唱哪些广东歌曲？
2、教师再放歌曲录音，请学生歌唱歌曲。
四、学习歌曲〈落水天〉
1、教师放歌曲课件，请学生欣赏。提问：
（1）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？
（2）这首歌曲是用哪个地方的方言进行歌唱的？
（3）谁能说几句客家话？
2、教师放歌曲录音，请学生随歌曲拍节奏，教师同时朗诵歌词。
3赵丽颖和陈晓、学生听音乐朗诵歌词，让学生通过有节奏的朗诵歌词，感受这首广东名歌风味的特节
奏 “×× × ×· ”
4、听中画。教师播放歌曲〈落水天〉的旋律，请学生 在纸上临摹书中〈落水天〉的2情景画，然后展示学生的画，同时谈谈画中的意境。
5、听中敲。启发学生，让学生听听（1）用什么乐器表现雨滴比较合适？
（2）还能听到什么声音吗？
（3）用什么乐器表现比较合适？
6、听中唱。由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从方言语调中感受广东民歌风格。cad复制
7、歌表演〈落水天〉：教师放歌曲录音，请学生自由地以各种动作表现歌曲的情景。教师给予适当的提示。
8、引导学生感受 “do re mi”三个音，并通过手号进行练习。
五、教师小结一节课。
4、听中画。教师播放歌曲〈落水天〉的旋律，请学生 在纸上临摹书中〈落水天〉的2情景画，然后展示学生的画，同时谈谈画中的意境。
5、听中敲。启发学生，让学生听听（1）用什么乐器表现雨滴比较合适？
（2）还能听到什么声音吗？
（3）用什么乐器表现比较合适？
6、听中唱。由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从方言语调中感受广东民歌风格。cad复制
7、歌表演〈落水天〉：教师放歌曲录音，请学生自由地以各种动作表现歌曲的情景。教师给予适当的提示。
8、引导学生感受 “do re mi”三个音，并通过手号进行练习。
五、教师小结一节课。
第 二 课 和朋友在一起
教学内容：1.学唱歌曲《拍皮球》
2.学唱歌曲《对不起，没关系》
3．学唱歌曲《生日歌》 《我们歌唱》
教学目的：
教学目的：
1、通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。
2、让学生在歌唱中能用自己的声音唱出 F、P 不同力度不能感感知3 /4 拍
3、能用自己好听的声音歌唱歌曲。
4、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
2、让学生在歌唱中能用自己的声音唱出 F、P 不同力度不能感感知3 /4 拍
3、能用自己好听的声音歌唱歌曲。
4、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
教学重点：会同学间的友爱、合作精神。
教学难点：的表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。
教学时间：四课时
教学准备：多媒体课件、乐器若干、钢琴
教学过程
第一课时
一、 听音乐进教室。
二、复习、表演
三、 学习歌曲《拍皮球》
莅的意思1、师：你有朋友吗？请你用最美好的声音讲出你朋友得分名字。你喜欢和朋友一起玩游戏吗？玩哪些游戏？
2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？
（1） 歌曲的情绪是怎样的？
（2） 歌曲讲的是什么事？
（3） 你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？
3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。提问：（1）小朋友们是怎样顽皮球的？
（2）玩皮球时，如果发生碰撞、发生争执，你会怎样做？
（3）小朋友们一起玩游戏，应该怎样相处？
三、 学习歌曲《拍皮球》
莅的意思1、师：你有朋友吗？请你用最美好的声音讲出你朋友得分名字。你喜欢和朋友一起玩游戏吗？玩哪些游戏？
2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？
（1） 歌曲的情绪是怎样的？
（2） 歌曲讲的是什么事？
（3） 你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？
3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。提问：（1）小朋友们是怎样顽皮球的？
（2）玩皮球时，如果发生碰撞、发生争执，你会怎样做？
（3）小朋友们一起玩游戏，应该怎样相处？
4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。
5、学生随教师进行歌词的学习。注意： “ 轻轻 一拍就 跳起 来”“大家玩得多愉快”处的节奏。
6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：符点处的处理、休止符的表现等。
7、学生基本掌握歌曲后，教师引导学生两人一组进行游戏：一人扮球，另一人扮排球人，同时歌唱歌曲进行游戏。
8、指导学生已小组为单位，共同讨论，请一名同学扮球，其余的同学扮拍球者进行游戏。教师随意进入一组和学生共同进行进行游戏。
四、教师小结一节课。
5、学生随教师进行歌词的学习。注意： “ 轻轻 一拍就 跳起 来”“大家玩得多愉快”处的节奏。
6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：符点处的处理、休止符的表现等。
7、学生基本掌握歌曲后，教师引导学生两人一组进行游戏：一人扮球，另一人扮排球人，同时歌唱歌曲进行游戏。
8、指导学生已小组为单位，共同讨论，请一名同学扮球，其余的同学扮拍球者进行游戏。教师随意进入一组和学生共同进行进行游戏。
四、教师小结一节课。
现当代文学第二课时
一、 听音乐进教室
二、复习歌曲《拍皮球》
1、教师放歌曲音乐，请学生欣赏，同时讲出歌曲名称。
二、复习歌曲《拍皮球》
1、教师放歌曲音乐，请学生欣赏，同时讲出歌曲名称。
2、教师放歌曲伴奏，请学生随音乐，以愉快的情绪、优美的声音、清晰的吐字进行歌唱。
3、教师请学生自由组合，进行《拍皮球》的游戏。游戏过程中，教师提问学生：与伙伴游戏时应该怎样相处？
三、学习歌曲《“对不起”、“没关系”》
明劲1、 教师：小伙伴们在游戏时，不小心把人的绊倒了你会怎样处理？
你听一听各种的小朋友是怎样唱的？
2、 教师放歌曲 《“对不起”、“没关系”》，请学生欣赏。提问：
（1）歌曲中讲了一件什么事情？
（2）在生活中，你遇到这样的事情回怎样解决？
（3）你还知道哪些礼貌用语？
3、 教师放歌曲，请学生随音乐边拍节奏，边以“LA”哼唱歌曲旋律。教师提醒学生注意音量的控制。
4、 学生随教师以清晰的吐字、准确的节奏，朗诵歌词。注意：绊倒、说、着等字的正确发音。
5、 学生掌握歌曲
3、教师请学生自由组合，进行《拍皮球》的游戏。游戏过程中，教师提问学生：与伙伴游戏时应该怎样相处？
三、学习歌曲《“对不起”、“没关系”》
明劲1、 教师：小伙伴们在游戏时，不小心把人的绊倒了你会怎样处理？
你听一听各种的小朋友是怎样唱的？
2、 教师放歌曲 《“对不起”、“没关系”》，请学生欣赏。提问：
（1）歌曲中讲了一件什么事情？
（2）在生活中，你遇到这样的事情回怎样解决？
（3）你还知道哪些礼貌用语？
3、 教师放歌曲，请学生随音乐边拍节奏，边以“LA”哼唱歌曲旋律。教师提醒学生注意音量的控制。
4、 学生随教师以清晰的吐字、准确的节奏，朗诵歌词。注意：绊倒、说、着等字的正确发音。
5、 学生掌握歌曲
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