人音版小学音乐一年级下册《理发师》反思
第一篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》反思
《理发师》 教学反思
《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。
教学中我采用了情境创设、情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。
这节课在设计教学过程时，始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。课
堂中，我不是作为权威者向学生传授知识，而是通过积极参与学生的实践活动，走入学生中间，拉近师生关系，建立起平等互动的平台，生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想，只有在这样的一个氛围中，才能共同走进音乐，享受音乐带给我们的快乐，让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。
教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。
第二篇：人音版小学一年级音乐下册《理发师》教学反思
《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了情感体验式的教学方法和手段，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj]感受美、创造美、鉴赏美、表现
美的能力，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj]用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。
本单元的主题是：爱劳动，我围绕这个主题设定三个目标：
1、体会“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj]大胆表现的信心和与人合作的意识。
2、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，用体会歌曲的情绪和风格特点。
3、在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。 总体来说，本节课基本达到了预期的教学目的，但也从中表现出 来几个方面的不足：
1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。
2、激励机制的运用做的不到位，当学生对比赛结果不服气时，应该给学生再一次充分表现的机会，不能打击学生的争胜心和积极性。
3、在即兴创作表演的环节，只着重安排了台上学生的参与，对其他学生没有给与足够的关注和引导，台下的学生只是做了一个旁观者，他们没有实现真正的参与其中的表现。这也是本节课的遗憾之处。
第三篇：人音版小学音乐二年级上册《理发师》反思
《理发师》教学反思
这节课，本着以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与整节课的始终。
运用多种教学方法，使学生在愉快的情绪中感受音乐艺术的美。这节课我除了运用形象直观的多媒体课件进行艺术熏陶之外，还设计了游戏、表演、自选伴奏等形式，让学生始终在新鲜、好奇、兴趣盎然的情绪状态下，不知不觉地学会了歌曲，感受音乐的节奏美、旋律美，创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。积极引导学生感受体验、表现音乐中丰富的情感内涵：这一课的一个很重要的教学目标就是“能理解劳动的愉快”所以在这堂课上，我引导学生感受老爷爷理发时的高兴心情，“表演时做一个
最愉快理发师”“做一个最伟大的造型师”等，这些细节的设计，就是为了使学生能通过这些外露的肢体表象等去表现歌曲丰富的情感内涵，低年级学生的好胜心强，老师有表情的表演，可以激发学生大胆创作的欲望。
欣赏内容的加入，使学生情感得以升华。学习《理发师》这首歌曲后，学生已初步理解劳动的愉快，但我并未停留于此，而是适时引入了歌剧《塞尔维亚理发师》的片段作为欣赏乐曲，体会我的一双小手能做很多事情。帮助学生更深层次地理解这一课教学目标，使学生情感得以升华。
当然，由于我刚刚参加工作不久，教学经验尚不丰厚，也存在了一些问题，例如：课后拓展没有考虑到孩子的认知世界，选了高于孩子生活和理解之外的歌剧选段；教学时，孩子们的歌表演没有做出规范的示范引导„„这些失误，我会在以后的教学中总结教训，提高教学水平，再接再厉的！
第四篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学反思3
音乐欣赏《打字机》教学反思
通过暑期的网络研修学习，给我教学上提供了很大的帮助。经过学习、研究、体验、反思以及尝试，再细细斟酌、慢慢沉淀下来才感到学习的魅力和收获的喜悦。在讲授一年级音乐唱歌课《理发师》后，下面对自己的备课和课堂实施效果总结反思如下：
一、透析课标、挖掘教材
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、以学生兴趣为动力
考虑到一年级的学生刚入学不久，他们就如幼儿园的小朋友是一样的，活泼、爱动，善于模仿。思维比较活跃，兴趣较浓厚，对一切充满好奇，有了一定的节奏感和音高感，但刚刚入学精力集中的时间短暂，一节课认真学习的时间只有20分钟。就尝试使用游戏的方式去吸引学生的注意力，利用歌曲的旋律加深学生对歌曲的熟练掌握，因此，针对一年级学
生的年龄特点，创设用舞蹈始终贯穿于本课中，让学生通过模仿对歌曲的节奏、旋律有初步认识，从而调动学生的学习热情。
三、培养学生自主能力
教师节礼物1.在导入环节中，我通过网络从我乐网上搜集《智慧树》歌曲视频做为课的开始，拉近师生间的距离，从而活跃课堂气氛，调动学生学习热情。律动表演不仅训练了学生的肢体协调能力，还为接下来的音乐活动提前做了热身，视听结合，练习了学生的节奏感，唤醒学生对音乐的兴趣，使学生置身于快乐的音乐海洋中。
懒人食谱2.在这一节课中我注重学生的歌曲旋律的学习。虽然是一年级小学生，但是我认为学生的音乐要素不能忽视，因此，培养学生的音准感受，认识音名，用“柯尔文”手势辅助练习。
通过观看微视频，恰当地运用“柯尔文”手势，让学生学着用手形的变化及手位的高低调节来学唱简单的音阶，并师生“接龙唱”激发学生兴趣，使抽象的音高关系变得直观、形象，使学生在边唱边动中不知不觉认识音高，唱会歌谱，学会歌曲。
3.培养学生感受歌曲中的“老爷爷”形象，模仿声音表现歌曲，体验劳动时的快乐心情，从而
感受劳动的魅力。再是用响板、沙锤为歌曲演奏，聆听两种乐器的和声音响，培养了学生的协作能力。
和兔有关的成语四、拓展——拓宽音乐知识面
通过观看视频《过年我当家》，使学生们想到《理发师》这首歌曲的灵感就是来源于生活中的理发店的各种声音，从而体会到音乐就是来源于生活。使学生理解音乐，感受音乐的魅力，学到与音乐有关的更多知识。
整堂课的设计，我力求遵循小学生的认知规律，培养学生自主能力，调动学生的多种感官，为学生创设轻松、愉悦的教学氛围，让学生在玩中学，学中玩，使学生得到了音乐的熏陶和美的享受。
第五篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案
《理发师》
请示报告格式范文
兵蚁教学目标：
海底两万里的简介
1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。