管理标准
课题
《摇篮曲》
课时
2
总课时数
第六课
学
情
分
析
一年级学生好奇好动、注意时间短、学习兴趣为出发点，因此让学生在课堂动起来，有意识的动，根据音乐的动。在律动、节拍、节奏中循序渐进的来学习，提高孩子们的欣赏能力和情感体验。
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教
学
目
标
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
天津英语翻译2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教  学
重 难 点
掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教学资源、教具等使用
钢琴、PP师
秀莲教学撮土焚香板块
教学过程
一、导入
1.图片
师：小宝宝可爱吗？你们知道妈妈是怎么哄宝宝睡觉的吗？
2.谈话
师：我这儿也有个办法，看，我在干嘛？（师摇摇篮）
师：学着我的动作，看谁最像温柔的妈妈！加上音乐试试！
教学板块
教学过程
二、聆听《摇篮曲》
孩子们学习兴趣浓厚，参与度高，充分发挥了学生为主体地位的教学互动
师：其实摇摇篮还需要一定的方法和技巧哦！
1.摇摇篮时速度是怎样的？你们看(师做)快、中、慢？ 节奏是平稳的还是波动的？
2.聆听《摇篮曲》
（1）初听
师：真不错！但我觉得缺少些什么？咦，我们加上段音乐怎么样，请听听下面那段音乐更适合？（聆听两段音乐）为什么？
（2）复听出示课题
师：你们的耳朵真有辨别能力！给这段音乐起个名字吧！
（3）介绍摇篮曲
师：请同学们边听边结合摇篮的动作，他们有什么关系？
生：……
师：是的，摇篮曲的韵律就像摇篮一样，平稳、轻柔、均匀的，而且速度也都为中速。(摇篮曲的概念出示)
3.聆节拍
师：这首乐曲是几拍子的？（师三听范奏）
4.哼唱摇篮曲
师：真是一温柔的孩子！妈妈呀不单单摇摇篮哄宝宝睡觉，还会哼唱摇篮曲，我们也来哼唱一下！（初唱）
（1）杭州旅游攻略演唱
（2）纠错
（3）演唱
（4）情感
师：宝宝在你们的歌声中一定睡得很香！摇篮曲不单单是哄宝宝们睡觉，它还表达了妈妈面对孩子那无比的幸福和无限的爱。请同学们再次演唱，看看哪一句最能表达妈妈那无比的幸福感！
生：……
师：我们一起来唱唱这句吧！
三、课堂小结
1.课堂小结
师：妈妈的爱是无私的爱，我相信你也很爱我们的妈妈，你能用什么方式表达你对妈妈的爱呢？
生：……
师：让我们回去用自己的方式表达对妈妈的爱吧！同学们，再见！
2.音乐声中离开教室吧！
板书设计
《摇篮曲》
舒缓、温柔
教学反思
教师在时间的控制上还有所欠缺，歌曲还没有完全掌握。年轻教师的教学方法有待提高，明白“教师是主导，学生是主体”这个大的教学观念，不仅关注自己“教”，还要多注重学生“学”的方面，多研究探索受教者的生理心理特点。不能只注重传授技能技巧，而忽略音乐的本质的特征，忽略了与学生的沟通，要享受到上课的乐趣。