新人教版一年级音乐下册教案（小蚂蚁）教案
（小蚂蚁）教案
教学目标：
1、学唱歌曲（小蚂蚁）。
2、通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、相互援助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
3、通过学习歌曲，让学生观察并感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点。
教学重点：
通过演唱（小蚂蚁）培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作
我9岁的精神。
教学难点：
通过演唱及跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力。
教学打算：
课件、小蚂蚁头饰。
教学过程：
一、组织教学。
〔l〕让学生边听着（小蚂蚁）音乐，按节拍踏步走进教室。
〔2〕发声练习：a、用“La〞的声音演唱（啦啦歌）b、用“Lu〞的声音唱（两天老虎）曲调。
二、导入
师：刚刚我们演唱了一首同学们很熟悉的儿歌（两只老虎），那今天我们再来学习一首和小动物有关的歌曲（小蚂蚁），同学们你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？
生：蚂蚁的体性很强；特长合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。
在学生答复下列问题时及时的加以补充
师：同学们说的不错，我们来看几张和蚂蚁有关的照片，边看边想表达了哪种精神？
第—幅：蚂蚁面对面相互用触角问好〔表达蚂蚁讲文明、懂礼貌〕。
第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工〔表达蚂蚁遵守纪律，很有秩序〕。
第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物〔表达人多力量大，齐心协力、合作精神〕。
师：同学们在看了这几幅图以后，蚂蚁的精神很值得我们去学习，下面我们就共同来学习一下这首歌曲，听听歌曲里是不是这么赞扬小蚂蚁的。
三、新授
1、听录音
让学生完整观赏一遍（小蚂蚁）这首歌曲，体会情绪，感受节奏。
师：听完后，我们观察歌谱，一共有几小节旋律？有几个乐句？从哪开始划分乐句？
血用什么可以洗掉生：共16小节，两个乐句，前八小节是第—大乐句，后八小节是第二大乐句。
师：下面跟着老师的钢琴哼唱一遍，并出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
生：跟着钢琴唱着音高，拍出节奏，让学生边唱边观察，两大乐句节奏相同，音高不同。房产税计算公式
2、朗读歌词
师：跟着老师音乐按节奏读一遍歌词，然后你们按再节奏朗读一遍。
3、填唱歌词
师：下面我们先听录音范唱，然后小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。学生认真
学唱歌曲。
师：接下来，我们来一个歌曲接龙，当老师停的时候你们要接上，然后我们再分成小组接龙。学生参与到歌曲游戏中。
4、边唱边跳、学跳邀请舞
师：下面我们用舞蹈将这首歌曲表现出来，先看老师做一遍。每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作。
师：下面跟着老师的音乐一起来做几遍。
〔学生跟着老师边唱边跳〕
师：下面我们共同来学跳一个邀请舞。
朵朵多媒体电子相册让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，
再出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分表达学生的参与性和主体性。
四、总结
（小蚂蚁）
教学目标：
1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲（小蚂蚁）。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、相互援助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教材分析：
歌曲（小蚂蚁），是一首生动生动非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，了解它的体性很强，具有合作精神；相互援助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦
余额宝收益计算器精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
中非关系歌曲用了赞美的情绪，适宜用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。
教学重点：感受和表现歌曲。
教学难点：歌词的记忆。
教学打算：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。
教学过程：
1．组织教学。
〔l〕让学生边听着（小蚂蚁）音乐，边按节拍踏步走进教室。
〔2〕做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作〔听着音乐做两遍〕。
2．导入新课。
〔提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料打算，教师就可以提问。〕
教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？〞
学生答复：“蚂蚁的体性很强；特长合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。〞
依据学生的答复，教师及时提示、引导，给予表扬。
3．听录音唱。
让学生完整观赏一遍（小蚂蚁）这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。
听完后，让学生观察大歌谱〔课件〕，教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第—大乐句〔教师视唱〕，后八小节是第二大乐句〔再现唱〕，然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。
4. 朗读歌词。
让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。
5. 填唱歌词。
先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。
6. 做歌词接龙游戏。
为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采纳出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。
7. 表现歌曲。
提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最适宜，依据蚂蚁的特点，进行研究商量。商量前，教师先给学生用比照的方法唱出来，〔三种速度：慢速、中速、快速。三种力度：强、中强、弱〕，然后学生通过唱，自己体会感受，选择出适宜的速度和力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，这主要为了初步丰富学生这方面的知识，进行初步地感受。但是还是选择一种最为适宜的中速和中强的力度来演唱比拟好，然后集体拍手或踏步唱一遍。