1．激发、培养小朋友对音乐的兴趣，培养小朋友对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
2．本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富小朋友的情感体验。
具体要求：
1．引导小朋友用歌声表现不同情绪的歌曲，感受并理解不同音乐所描绘的不同动物形象。
2．从学生熟悉的生活入手，通过模仿生活中的声音，进一步感受声音的高低与强弱。
3．学唱歌曲《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验音乐中“鹅”的音乐形象。
本单元教学重难点：
1．鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。认识音乐的力度记号，并能正确运用于歌曲演唱中去。
2．体会不同地音乐形象。引导学生正确运用不同的歌声表现不同的音乐情绪：
《小动物唱歌》是欢快的；《小毛驴爬山坡》是俏皮的；而《咏鹅》则是悠闲自在的。
教材分析：
1．《咏鹅》
这是一首根据唐诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的形象——悠闲自在。让小朋友体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
2．《小动物的歌》
这是一首描写动物的歌曲。C大调，规整的上、下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。在音乐活动后，小朋友对声音的强弱有了一定的认识。教师应引导小朋友，寻歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确的演唱。同时发展小朋友的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰戴起来参加歌表演。发展小朋友的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上小朋友喜爱的动物，并勇敢地领唱。
3．《小毛驴爬山坡》
袁若男这是一首西班牙民歌。F大调。由带反复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，表现了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。旋律中的八度大跳，教师在教学中应知道好。
4．《口哨与小狗》
又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870——1943）于19 05年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱。乐曲为三部曲式，C大调，2/4拍，有一个短小的引子。
北京近郊自驾游5．《快乐的小熊猫》
管弦乐曲《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了森林早晨美丽幽静的景，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，曲调清新，彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节过门，引出了一段活泼明快的曲调。
在欣赏过程中，教师要以小朋友的感受为主，启发小朋友感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图拍顺序，也可以让孩子发挥想象，发展他们的语言能力，将音乐编成故事讲给大家听。
教具准备：录音机、磁带、卡片
第一课时
教学内容：
唱：《小动物唱歌》
动：歌曲《小动物唱歌》
教学目标：
1．使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦和快乐。
2．认识音乐中的力度记号。
朱子治家格言3．激发和培养学生对音乐的想象力。
教材分析：
这是一首描写动物的歌曲。C大调，规整的上、下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可
以按节奏朗读歌词，淡化难点。在音乐活动后，小朋友对声音的强弱有了一定的认识。教师应引导小朋友，寻歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确的演唱。同时发展小朋友的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰戴起来参加歌表演。发展小朋友的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上小朋友喜爱的动物，并勇敢地唱。并通过观察一些图片，教育孩子们要爱护动物，保护环境。
教学重点、难点：
音乐活动“声音的强弱”，认识音乐力度记号强“f”、弱“p”，并能正确的运用到歌曲演唱之中。大一学习计划
弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。
教具准备：多媒体课件、VCD碟片、录音机、磁带、头饰
心酸教学过程：
一、组织教学
小朋友听着VCD音乐《别来接我》有序的进入专用音乐教室，走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。
二、唱师生问好歌
外贸业务员三、律动
师：今天，老师带小朋友到一个与众不同的野生动物园去观光，我们准备好，出发吧！（播放VCD《祖国祖国我爱你》，师生律动。）
四、导入新课
1．师：首先看到的是谁在树林中威风凛凛地走着？（出示幻灯片2）
2．师：瞧，又是谁在树林中悄悄地走呢？（出示幻灯片3）
3．师：哇，动物正在给大家打招呼呢。我仿佛听到它们的叫声，请小朋友一起模仿一下？老虎：（出示幻灯片4）小猫：（出示幻灯片5）
4．师：你们是否观察它们的声音？发现它们的声音有没有不同的特点？生：师：老虎的叫声低沉、声音大，声音要强，用音乐记号f表示强；小猫的声音柔和、声音小，用音乐记号p表示弱。
5．师：接下来我们来到一个大屏幕处，请小朋友观察屏幕上这几幅图，（出示幻
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