《古诗三首·江南春》
一、回顾旧知，导入新课：
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（一）学生回忆，诗人笔下春天的江南
1、今天这节课，我们来学习一首古诗，《江南春》，作者唐代诗人杜牧，看题目，顾名思义，这首诗描绘的是江南的春天，回忆一下，你还记得哪些关于江南春天的诗句？
预设1：日出江花红胜火——（齐背）春来江水绿如蓝。
预设2：草长莺飞二月天——（齐背）拂堤杨柳醉春烟。
预设3：春风又绿江南岸——（齐背）明月何时照我还。
（二）导入新课：
1、描写春天江南的诗，实在太多。据不完全统计，有记载的描写江南春的古诗有近五百首，不仅如此，还有无数现代诗人对江南也是情有独钟（配乐）：春天，遂想起/江南/唐诗里的江南，九岁时/采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中/（可以从基隆港回去的）/江南/小杜的江南……
2、你们猜余光中笔下的小杜是谁？（杜牧）
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3、是啊，杜牧的《江南春》勾起了余光中的无限乡愁，那么今天他会给我们带来怎样的感受呢？让我们一同走进这首诗吧。
二、初读古诗，大致感知：
反馈控制系统（一）多种形式诵读，初识江南
1、指名读：谁愿意来读一读这首诗。评价：读正确了吗？强调：特别是这个“莺”和“映”两个后鼻音都读准了。来，一起读一读吧！
生齐：莺，映。
2、再推荐一位女生来读一读，读出你自己的节奏。
师评价：果然，很有韵味，读出了江南女孩的温婉。来，让我们一同走进一千多年前的那个春天的江南，一同来诵读——
师读一三，生读二四。
（二）大体感知江南印象
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1、预习过，也朗读了，你在杜牧笔下见到了怎样的江南？（我觉得他写得非常优美；我感受到的是春意盎然）——从哪些地方感受到盎然的春意呢？我们稍后再细细体会吧。（我觉得诗中描写的景物让我很陶醉）——诗中的哪些景物让你们有这些感受呢？大家都看到了些什么呢？让我们按照诗的顺序一样一样地说。
A、看到了在啼叫的黄莺。那黄莺啼叫的声音——非常清脆；非常嘹亮。
B、一声声的莺啼传遍了整个江南，接下来看到的是“绿映红”。“绿映红”就是——绿树映衬着红花。仅仅是绿树吗？（还有青山、还有绿的稻田、有绿的草地、其实就是放眼望去那山啊、树啊、田地啊，都是绿的。
2、是啊，只有在春天的江南里，你才能看到那么大片的绿和各种红的花。在这绿映红中，你还感受到了什么？（我感受到了春天的气息，到处青翠欲滴，桃红柳绿）
3、知道吗，杜牧写诗，特别喜欢用这“绿”与“红”。
（PPT呈现）
据统计，在《樊川诗集》中收杜牧诗258首，使用彩词近100次。其中，“红”“绿”加起来有72次。
刘娥皇后4、同学们，你有什么想说的吗？（A、我觉得杜牧喜欢用这么大红大绿的，说明他喜欢比较浓烈的彩——是啊，那是视觉的冲击；B、这可能跟他豪爽的性格也有关系吧——完全有可能，所以他的诗会特别大气。C、红与绿的搭配，让我们感觉到春天特别有活力——是的，红与绿，大自然最亮丽的两种彩，这一强烈的对比，丰富有活力，春天那万物复苏、繁盛绚烂的景就映在了读者的心上。
5、（生齐读第一句）师：“千里”啊，要读出怎样的感觉？（非常辽阔的感觉）那你们再试试。生1朗读——师：嗯，感受到辽阔了，谁继续？生2朗读——师：不错，大气豪迈。一齐读，感受一下辽阔、大气、豪迈！（生齐读）
6、继续看，在诗中，你还看到了什么？预设1：看到了“水村”。水村就是？（傍水的山村）还看到了？预设2：山郭——就是依山的村寨。还看见了？预设3：酒旗在迎风招展。师：是啊，你们看，像一个迅速移动的镜头掠过江南大地。到处是繁盛的景象，鸟鸣莺啼，绿树红花。再看，不远处那临水的村庄，依山的城郭，还有那迎风招展的酒旗。看，你还看见了什么？预设4：我好像看到村子里有很多小孩在嬉戏玩耍，小狗们在他们跟前摇着尾巴。（笑声）——好有烟火气息的一个小村子。预设5：我还看到村子旁边的那条小溪里，有几只小鸭子在悠闲地游来游去，好不惬意——哈哈，这是春溪水暖鸭先知吗？预设6：我看到了很多人聚在一起饮酒——好不惬意。
预设7：我还看到村子里熙熙攘攘的人，听到各种各样的叫卖声。
7、你们都是火眼金睛，看到了不远处村子里那一片美好繁荣的景象，看到了春天的江南那特有的生机和活力。春天，遂想起/江南/小杜的江南/那是——万紫千红的江南——生机勃勃的江南——五彩缤纷的江南。
8、是啊，江南，这样的繁盛与美丽。不觉中，天气竟变了，各位，再向远处望去，你们又看到了怎样不同的景象？（看到了四百八十寺，在烟雨中）真的是四百八十座吗？（不是的，这是泛指，指有很多寺院）师就和“千里”是一样的，是吗？
二、品读古诗，感受空间辽远
（一）质疑“千里”
1、说到“千里”，我想起了一个小故事——明代有一位才子叫杨慎，对杜牧的这首诗十分不满，他在《升庵诗话》中说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”同学们，你赞同他的说法吗？
预设1：我觉得“千里”这两个字渲染了江南的辽阔，让我们感觉这个地方风景如画，跟后面的烟雨形成了对比。
预设2：我觉得用上“千里”，他可能是为了突出后面的绿意，更显出春天江南的生机勃勃。
师评价：（板书：生机）是啊，千里江南啊。
预设3：我觉得可以与下文中的“四百八十寺”作呼应，正是因为千里很辽阔，才会有下面写着的四百八十寺的多。舞蹈下腰
师评价：厉害。好一个“千里”，让我们的眼前一下子豁然开朗。一起来读出这江南的辽阔与繁丽吧：
2、生齐读：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
3、好一个“千里”，让我们从眼前的春景，想象到整个江南大地。来，让我们一同走进这千里江南吧——生齐读：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（二）感受古诗画面
1、春天的江南是变化莫测的，时而彩明丽，时而——朦朦胧胧。这边是艳阳高照，那边是——细雨绵绵。师：是啊，春天的江南，雨是最为常见的，你们看——
（PPT播放雨中江南的美景）
2、江南的春雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。看，到处都笼上了一层青烟，又像披上
了一层轻纱。此刻的雨中，你最想去哪儿走一走？（A我最想去西湖边走走——撑着一把油纸伞，你也成了西湖边的一道美丽的风景；B我想去乌镇走走——为什么？乌镇的一排排古老的房子，还有很多小船在河里，雨中肯定更美——我也特别想去看看那里的小桥流水，白墙青瓦。C我最想去断桥边走走——是去寻雨中的白娘子和许仙的踪迹吗？（全班大笑）D我最想去西湖里坐船——坐在船里看雨中的风景，多舒服啊，要不要再像苏轼一样，饮酒作诗？
3、诗情画意的江南，就这样在课堂里与我们相遇了，真好。让我们再次回到诗中，齐读《江南春》。