日本黑道电影《端午粽》
1.题目:《端午粽》
2.内容
一到端午节外婆总会煮好一锅粽子盼着我们回去。
粽子是用青青的箬竹叶包的里面裹着白白的糯米中间有一颗红红的枣。外婆一掀锅盖煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶咬一口粽子真是又黏又甜。
外婆包的粽子十分好吃花样也多。除了红枣粽还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后外婆还会装一小篮粽子要我们带回去分给邻居吃。
长大了我才知道人们端午节吃粽子据说是为了纪念爱国诗人屈原。
3.基本要求：
(1)讲解文中粽子的写作顺序；
(2)设置合适的小组互动;
(3)合理的板书设计。
答辩题目:
1.在语文课堂中离不开读朗读的形式有哪些?试举两例。
2.对于新字讲授环节你是如何设计的?
教案:
部编版小学语文一年级下册第二单元第10课。
一、教学目标
知识与能力:正确读写、认识“端”、粽”等生字词，用普通话正确、流利有感情的朗读课文，掌握课文主要内容。
过程与方法:通过朗读与体会，学习本文的写作顺序，体会文章语言特，提高阅读能力。
情感态度及价值观:知道端午节是我国的传统节日，了解屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感，受到熏陶感染，提高语文素养。
二、教学重难点
教学重点:体会作者遣词造句的妙处。教学难点:深入体会情感，激发爱国情感，养成良好的学习习惯。
三、教学过程
1.导入新课
教师出示粽子，引出端午节，同时出示传统节日图片，让学生看图猜节日，引入课题。
2.初读
教师组织学生自由朗读课文，并解决这两个问题:
第一:用圈点勾画方式，出不认识的生字词。
第二:这篇文章围绕粽子写了哪几个方面呢?
提问学生读老师展示的多媒体上的生字词学生来诵读，预设学生“枣”的读音并加以纠正，“枣”是平舌音。
师生共同归纳得出：本文写了吃粽子的时间，粽子的样子，粽子的味道以及吃粽子的来历。
3.析读
小组合作讨论:文章写了这么多方面，你对哪一方面最感兴趣呢?
(一)粽子的样子
(1)你能到相关的句子吗?(“粽子是用青青的箬竹叶包的里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”)
(2)为什么喜欢这句话呢?(详细描写了粽子的制作，激发同学动手做的欲望)
(3)句子中是如何描写箬竹叶、糯米和枣的呢?(青青的、白白的、红红的)
(4)PPT展示句子，第一句是原文，第二句是“粽子是用青的箬竹叶包的里面裹着白的糯米中间有一颗红的枣。"哪一句更好?(原文，因为叠词更能体现粽子的特点，显得粽子更加可爱香甜。)
(5)这句话是按照什么顺序介绍粽子的?(不知道)
(6)观看制作粽子的视频。(从外到内)
(二)粽子的味道
(1)到相关句子(“剥开粽叶咬一口粽子真是又黏又甜。")
(2)读到这里你有什么感受?(口水都要流下来了，也想吃吃这软糯香甜的粽子。)
(2)"外婆包的粽子十分好吃花样也多。”想想还能有哪些花样?(豆沙粽、蛋黄粽、大肉粽、五仁粽)
(3)一起朗读文章
4.品读
(1)为什么端午节有吃粽子的习俗?(纪念爱国诗人屈原)
(2)讲屈原的故事，听完说说屈原是个怎样的人?(爱国、爱人民)
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(3)屈原投江后，百姓又是怎么做的呢?(每年五月初五端午节都会吃粽子、赛龙舟、挂香包)
总结呼吁:所以每当我们吃美味香甜粽子的时候，都不要忘记了伟大的爱国诗人屈原，少年强，则国强，我们也要和屈原一样，热爱我们的国家，保护我们我们的祖国!
5.课堂小结
教师总结，本节课学习了生字词，也对于端午节和端午粽有了更深的认识。
作业：做一份端午节的手抄报
6.板书设计
试讲稿:
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的第XX号考生，我试讲的题目
是 《端午粽》，现在开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师:同学们，看!老师手上拿的是什么呀?
师:对，粽子，我们什么时候会吃粽子呀?
师:没错，端午节。那我们现在来玩一个知识竞赛，看图片猜传统节日，猜对了就能拥有这个小粽子哦，快快坐好，老师要出题啦。
肝脏不好吃什么药师:这个是哪个节日呀?哦，元宵节吃汤圆。那这个呢?
师:嗯，中秋节的月饼。看来大家的课外知识都很丰富啊，都能回答出答案，那这个小粽子不够分怎么办呢?
师:那我们就一起来学一篇有关粽子的课文吧，通过学习一起来“品尝”端午粽。
师:好，请大家打开书本，进入今天的课堂《端午粽》。
二、初读
师:现在给大家5分钟时间自由朗读课文，你可以小声默读，也可以大声朗读。在这5分钟里，同学们要完成两个任务:
第一:用圈点勾画的方式，出不认识的生字词。
第二:想一想，这篇文章围绕粽子写了哪几个方面呢?
师:好，现在开始你们的朗读吧。
师:老师听到读书声小了，想必问题应该解决的差不多了吧。
师:好，请同学看一下PPT，老师已经将带生字宝宝整理好了，哪位小朋友想要来挑战一下自己呢?
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师:你的小手举的最高，就请你。
师:哦，大家觉得她读的怎么样啊?嗯，声音洪亮，非常有气势。
师:嗯?我听到你说，她有个字读错了?是哪一个字啊?
师:对，“枣”是平舌音，那请你来当小老师带领大家读一遍吧。
师:好的，攻克了字词关，有哪位同学想要来说说这篇文章围绕粽子写了哪几个方面呢?
师:你的眼神充满自信，就请你。
师:嗯，你说本文写了吃粽子的时间，还有粽子的样子，还有补充的嘛?
师:好，同桌来补充，嗯，还有粽子的味道以及吃粽子的来历。
师:你俩真不愧是黄金搭档啊，在你俩的共同努力下，文章内容就完整了。
三、析读
师:现在，老师再给大家10分钟时间，请大家以小组为单位，合作讨论:文章写了这么多方面，你对哪一方面最感兴趣呢?并说说喜欢的理由。好，开始你们的讨论吧。
师:时间到，同学们。我看到第一小组已经全员坐正了，就请你们小组代表来分享吧。
师:你们小组对粽子的样子最感兴趣，你能到相关的句子吗?
师:嗯，“粽子是用青青的箬竹叶包的里面裹着白白的糯米中间有一颗红红的枣。"
师:你们为什么喜欢这句话啊?
师:哦，因为这一句很详细描写了粽子的制作，你们也想学着做一做啊。
师:看来你们小组动手能力很强哦。
师:那你们说说句子中是如何描写箬竹叶、糯米和枣的啊?
师:是青青的、白白的、红红的。
师:请看大屏幕，老师这里给大家了两个句子，第一句是原文，第二句是“粽子是用青的箬竹叶包的里面裹着白的糯米中间有一颗红的枣。”
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师:你们来读一下，比较一下有什么不同。
师:读完了，你们觉得哪一个更好啊?
师:对，明显是原文，因为这些叠词更能体现粽子的特点，显得粽子更加可爱香甜。
师:那老师这里又有问题了，大家知道这句话是按照什么顺序介绍粽子的吗?
师:大家头都摇成拨浪鼓了，没事儿，我们带着这个问题，一起来看个制作粽子的视频。
师:嗯，视频播放完了。大家聪明的小脑袋有答案了嘛?
师:对，就是从外到内，从粽叶到糯米再到红枣，回答的非常正确，老师给你们点赞哦。
师:第三组小组代表代表已经迫不及待了，那请你说一下。
师:哦，你们对粽子的味道最感兴趣，能读一读相关的句子吗?
师:不错，"剥开粽叶咬一口粽子，真是又黏又甜。"
师:读到这里你有什么感受?
师:哦，你说口水都要流下来了，也想吃吃这软糯香甜的粽子。
师:你们这组都是小吃货哦
师:下文有一句“外婆包的粽子十分好吃花样也多。"那小吃货们来说说还能有哪些花样呢?
师:哦，豆沙粽、蛋黄粽、大肉粽、五仁粽，说到吃大家都停不下来了啊，外婆粽子的花样可真多啊。
师:那我们一起来读一读这篇文章吧，小吃货们注意了，可别流口水了哦。
四、品读
师：关于粽子我们今天了解了这么多，那同学们你们知道，为什么我们端午节有吃粽子的习俗吗?
师：嗯，听到大家异口同声的说为了纪念爱国诗人屈原。可以看得出来你们课外知识很丰富哦。
师:那老师这里想给大家听一个有关屈原的故事，请大家认真听哦。
师:同学们，听了故事以后，你们觉得屈原是一个这样的人啊?
师:爱国、爱人民的人。那屈原投江后，百姓又是怎么做的呢?
师:对，每年五月初五端午节都会吃粽子、赛龙舟、挂香包。
师:所以每当我们吃美味香甜粽子的时候，都不要忘记了伟大的爱国诗人屈原，少年强，则国强，我们也要和屈原一样，热爱我们的国家，保护我们我们的祖国!
五、小结作业
师:通过今天的学习，大家认识了新的生字宝宝，也对于端午节和端午粽有了更深的认识。
师:愉快的时间总是过的飞快，我们这节课也到了尾声。
师:这里老师给大家布置一个作业，请同学们做一份端午节的手抄报。我们下节课分享。
师： 好了，今天的课就上到这，下课，同学们再见。
六、板书设计
结束语： 以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问，现在我可以
擦掉我的板书了吗?
             
答辩:
1.在语文课堂中离不开读，朗读的形式有哪些?试举两例。
答案:在语文学习中，朗读是很常见的教学方法，朗读的形式也是多种多样，比如:
（1）分角朗读。通过分角朗读，检查学生对课文理解和掌握情况，了解学生是否能通
过学习掌握文章的情感，能否表现出各个角的感情和表情，从而培养学生的阅读能力和朗读能力。
（2）范读。可以名师范读也可以教师范读，学生通过模仿和品位，学习其中情感，读出其中的韵味，久而久之，学生的朗读能力会潜移默化的提高。
2.对于新字讲授环节，你是如何设计的?
父亲答案:在本课的教学中，我会设计如下新字讲授环节:
认读。我会要求学生圈点出不认识的生字，学生自己拼读，读准字音。
点读。学生自学字词之后，我会出示重点生字词，点同学来读，并且让学生评价学生。
字理讲解。对于重点易写错、易读错的生字词，重点强调。
以上就是我的全部回答，感谢各位评委老师的耐心聆听。