二年级语文小练笔计划
时间
2012、 8
学科
过程装备与控制工程专业语文
年级
三年级
内容
读写结合，提高学生习作水平一加强练笔,
以小见大
海南旅游感想
指
导 思 想
（1）    课改理论
写作是“运用语言文字进行表达和交流的主要方式，是认识世界、认识自我、进行 创造性表达的过程。”在具体的阶段目标中，对写作能力的培养分为了二个阶段： 低年段的写话，中高年段的习作，“写话”其内核是落在“话”。“话”可以说不拘 形式，随机，兴趣所致；而文则显隐含着一定的规则，突出于情感的倾吐。
（2）    活动建构的理论
教育家卢梭认为：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实 际相联系，获得直接经验，主动地进行学习，反对让儿童被动地接受成人的说教或 单纯地从书本上进行学习。
研 究 目 标
新课标中第二学段的习作要求是：
（-）能力、过程和习惯方面
1、    在习作中运用平时积累的语言材料。
2、    根据表达的需要，学习使用冒号和引号。
3、    能用简短的书信便条进行书面交际（运用习作解决实际问题）。
4、    能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最 深、最受感动的内容（这要求学生在习作中对材料进行初步处理）。
5、    学习修改习作中有明显错误的词句（习作的完善，这与D体现了对习作全过程 的关注）。
（二）情感、态度和价值观方面
1、    留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、    能不拘形式地写下见闻、感受和想象（体现了从低年段“有兴趣”到“自由表 达”的变化）。
3、    愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
步骤
具体内容
实施方法
时间
张国荣异度空间安排
1、进行本学期的作文前 测
确定内容进行
前测并分析整 理

具 体 阿富汗玉石常见病句措 施
2、实施阶段
全面实施研究方案。
结合课后的小 练笔及有特点 的文章段落， 进行读写结 合。
I.小练笔：围绕一句话写 话，例：“节日的广场真热 闹.....”； “大街上真热 闹......”“下课了，学校里 真热闹将内容写具体。 ★关于星星的句子2.单元习作：写写自己 的课余生活
3.《灰雀》小练笔：我也 来学着写一写，写出金鱼 的可爱：鱼缸里的三尾鱼
( ) 真惹人喜爱。
4.续写《小摄影师》
★5.单元习作：写熟悉的 人的一件事。
6《放风筝》一续写“我 们"向那房子跑去，可能 发生什么事，“幸福鸟” 到了吗？
★7.单元习作：选一幅或 画一幅秋天的画，把画上 的内容写下来。
8.《玩出了名堂》一P60 小练笔，玩中乐趣或收获 ★9..单元习作：写一篇观 察日记。
★10.写生活中的传统文 化
II.美丽的小兴安岭
P93小练笔，写家乡的一 处景物
★12.单元习作：写写自 己去过的地方或想去的地 方。
13.小练笔：读了《陶罐 和铁罐》的故事，我懂得 了 ：(    )。
★14.单元习作：编写一 个童话故事。
15.给予树——P126小练

3、课题总结阶段
整合学生的习 作，进行习作 展示，激发学 生写作兴趣。
笔，替小女孩写几句感谢 的话。
★ 16.单元习作：自由习 作，可写各种各样的人或 事，或景，或物。