古代诗歌鉴赏之虚实结合教案
教学目标
3.能够按照高考评分要求解答诗歌虚实结合类鉴赏题并形成规范的书面答案。
研究重点：结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。
研究难点：掌握分析方法和答题思路，形成完整书面答案。
教学步骤
一、导入新课（8:40-8:45）
同学们好，就不必起立了，我们开始上课。（PPT1）今天我们这节课从这幅国画开始说起，这幅画是我国著名画家XXX老先生在XXX先生生日时，应XXX的要求作一幅画，XXX先生定题《蛙声十里出山泉》。该如何构思呢？据说，XXX先生苦思冥想三日，作出此画。这幅画
画面上没有青蛙，只有几只活泼的小蝌蚪在湍急的水流中欢快地游动着，你们说说它符合画题的要求吗？为什么？
人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的田鸡妈妈，由于落空蝌蚪，它们还在大声鸣叫。固然画面上不见一只田鸡，但令人隐隐好像听见远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。
1
在中国画的传统技法中，高妙之一就在于善于留白，虚实结合。“实”是指图画中笔划细致厚实的地方，“虚”是指图画中笔划希罕、空缺或未曾画出的部分，可以给人以联想和想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，中国古典诗歌更是能胜利地应用“虚实结合”的技巧。（PPT2）
所以我们这节课研究的内容就是准确判断诗歌中虚实手法的应用，总结虚实手法的特点，品鉴虚实手法应用的效果。（PPT3）二、温故知新（8:45—8:52）
先让我们来回顾以前学过的四首诗词，诗词中实写与虚写的内容分别是甚么？（PPT4）请
大家浏览这几首诗，用横线“—”划出实写的诗句，用海浪线“﹏”划出虚写的诗句，并概括虚写和实写的内容。
（一）雨霖铃XXX（PPT5）
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，迷恋处，XXX催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，XXX，暮霭沉沉楚天阔。
榜样心得体会多情自古伤告别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？XXX，XXX残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
《雨霖铃》“XXX酒醒何处，XXX残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见晓风吹拂萧萧疏柳，一弯
2
残月高挂柳梢。这首词是以眼前之景为实，以想象未来为虚。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不间断中止。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。
（二）·赤壁怀古XXX（PPT6）
大江东去，浪淘尽，千古风骚人物。故垒西边，人道是，三国XXX赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时几何豪杰。
遐想公瑾昔时，XXX嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯
．．
零七八碎的意思橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
《赤壁怀古》这首词也是以眼前长江赤壁壮观景象为实，以回忆历史内容为虚。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。“遥想XXX当年，XXX嫁了，雄MACAFEE
．．
XXX。羽扇纶巾，谈笑间，XXX灰飞烟灭。”再现了昔时XXX漂亮潇洒，火烧赤壁，大北曹军这一史实。这显然不是发生在眼前，所所以虚景。
林间小屋（三）梦游天姥吟留别（节选）XXX（PPT7）
霓为衣兮风为马，云之君兮纷繁而来下。XXX回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来
．．．．
3
之烟霞。
王者荣耀黄忠《梦游天姥吟留别》一诗节选部分以梦醒后眼前之“枕席”为实，以自己的梦境为虚。从“惊起”“觉时”两个词可以知道，这段前面
．．．．
描绘的“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻”等美好的神仙境界是诗人梦境中想象出来的。就全诗而言，幻想的图景越美好，越能反衬出现实社会的污浊黑暗，从而很自然地表达出“安能摧眉折腰事权贵”的不屈志节。诗人往往借
助梦幻、鬼神这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。（四）九月九日忆山东兄弟王维（PPT8）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。XXX兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
关于饺子的故事XXX的《九月九日忆山东兄弟》。此处“忆”指的是“缅怀”，作者本是本人思念家乡，思念亲人，偏说兄弟如何思念本人，说“我知道在那迢遥的家乡，兄弟们肯定在登高XXX；他们都插着XXX，就为少了我而感到遗憾伤心”。这首诗以己方为实，而以想象对方为虚。3、思考归纳（8:52—9:00）
发布评论