——精准判断，精析效果
复习任务 1.熟悉古诗常用修辞手法，并注意辨析其易混手法。2.掌握主要表现手法的特征与效果。
考情微观
| 山东科技大学专业 年份 | 卷别 | 篇名 | 提问方式 | 设题角度 | 命题特点 |
2022 | 多人搞笑小品剧本新高考Ⅱ卷 | 《送别》 | 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分) | 抒情手法 | ①表达技巧过去在全国卷中是轮考点，而在2022年全国各卷中成为考查热点。 ②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧(2016年高考卷除外)，涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。 |
全国乙卷 | 《白下驿饯唐少府》 | 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) | |||
2019 | 全国Ⅱ卷 | 《投长沙裴侍郎》 | 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分) | 景物描写作用 | |
2016 | 全国甲卷 | 《丹青引赠曹将军霸(节选)》 | 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分) | 结构技巧 | |
知识图要
(说明：“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“表现手法”“艺术特”“艺术手法”等概念含义一致。)
活动一 熟悉古诗常用修辞手法
(一)熟悉古诗常用修辞手法及其作用
主要修辞手法及其作用：
(1)描绘类(作用：生动形象)：比喻[生动形象地表达(描绘)了……内涵(形态)]、夸张(生动地
突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了……形象或抒发了作者……感情)、借代、通感。
(2)结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。
(3)语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
(4)语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。
①双关。谐音双关：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。语义双关：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰的颜，也暗指清白的品德。
②互文：也叫互辞。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
请判断下列诗句所用的修辞手法。
诗句 | 修辞手法 |
①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》] | |
②何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》) | |
③废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》) | 关于季节的古诗|
④东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞》) | attachment是什么意思|
⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) | |
⑥东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) | |
答案 ①对偶、比喻、拟人 ②设问、借代 ③比拟 ④互文 ⑤比喻、夸张 ⑥双关
(二)区分借代与借喻的区别
河北毛巾试指出下列诗句中加点词语所用的修辞手法是借代还是借喻。
诗句 | 修辞手法 |
①朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) | |
②湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》) | |
③何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》) | |
④冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。(黄巢《不第后赋菊》) | |
⑤开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》) | |
⑥知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) | |
答案 ①借代 ②借喻 ③借代 ④借喻 ⑤借代 ⑥借代
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