总 1 教时
教学 内容 | 早发白帝城 | 第 1教时 | |
教学 目标 | |||
教学 重点 | 1、通过理解诗句，感受诗的意境美。 2、理解诗中重点词句，读懂古诗。 | ||
教学 难点大鉴赏家 | 1、直观法、合作学习。 2、情境感受。 | ||
| 独活寄生丸 教学 准备 | 让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。 | ||
教 学 过 程 | 课前 修改 | ||
（2）理解诗意 （3）想象意境 （4）练习背诵 3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。 二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充 三、讲解新课 1、读——自学质疑 2、看——观察图景 3、思——读议释疑 4、诵——反复吟诵，感情升华 四、拓展延伸 为古诗配图，感受诗意美 五、教学反思 通过多种形式导读，以读促悟，批文入情，促使学生与文本对话，与作者对话，达到明意、入境的境界。在学习中，儿童对诗的理解可能是朦胧的，浅层的，但在学习中扩大了识字量，培养了想象能力和语感，感受到了景的美，体验到了作者的情。 | |||
总 2 教时唐多令芦叶满汀洲
教学 内容 | 春夜喜雨 | 第 1 教时 | |
教学 目标 | 达芬奇睡眠1．阅读诗歌，大体把握诗意。 2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．养成自主、合作的学习品质和习惯。 4．培养学生再造想像、创新思维的能力。 | ||
教学 重点 | 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。 水宝宝防晒霜 | ||
教学 难点 | 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。 | ||
教学 准备 | 教案 | ||
教 学 过 程 | 课前 修改 | ||
一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、学生初读古诗，质疑 1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“潜、润、重”三个生字。 2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3．学生质疑。 | |||
三、引导学生根据搜集的资料自学 1、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查资料，上网等。） 2、自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。 五、检查学习效果、组织讨论 1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2．指名讲解诗句的意思，简单介绍杜甫。 3．教师相机提问重点词“潜、润、重 4．抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背 1、老师作简单讲解：这一场雨好像选好时候，正当春天万物生长时就随即降临。细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上灯火独独明亮。要是早晨起来看看带有雨水的红花之地，就会看到在锦官城里花沾上雨水变得沉重。 2、学生根据自己的理解自由练习朗读。 3、指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习 搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 | |||
共3教时
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