《凤栖梧》 主备人：xxx | ||
教学目标 | 1。 了解著名词人的生平，词的风格. 2. 了解词的基本知识，当堂背诵课文。 | |
教学重点 | 词眼赏析。 | |
教学难点 | 体会词表达的思想感情，认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。 | |
教学准备 | 教学课件 | |
安排 | 1课时 | |
教学过程 | 教学内容 | 备注 |
一、导入新课 同学们，提到柳永，你能想到他的哪些名句?“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，这是情种柳永;“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月"，这是孤独、迷茫的柳永;“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，这是不倦地寻美、享受美的飘逸的柳永；“不忍登高临远，望故乡渺邈,归思难收”,这是天涯沦落人的柳永；“念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”,“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，这是满怀愁绪的丹青手柳永……今天我们就来学习他的代表作《凤栖梧》。 二、复习宋词的常识。 词是长短句,但是全篇的字数是一定的.每句的平仄也是一定的. 别名:诗余、曲子词、长短句等. 形式：有词牌，有标题，一般都是两段（片）,句子长短不一. 分类：按字数——小令、中调、长调。按段落——单调、双调、三叠…… 派别:婉约（柳永、姜夔、李清照、秦观等）；豪放（苏轼、辛弃疾等）。 三、朗读指导，注意把握宋词中蕴涵的情感。 1.教师范读。（示范情感把握：《凤栖梧》尽量读出一种缠绵哀婉的感觉;示范节奏把握：《凤栖梧》读时要柔缓抒情，渐次突出沉重的无奈与伤感；) 2.学生散读。（要求学生先默读扫清字词障碍、读熟练。） 3.学生齐读，落实教师示范的要求，为分析做准备。 四、作者介绍。 柳永（约987—1053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建）人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七,也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家,但个人仕途坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓,长期出入歌楼舞馆，与歌伎们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇,使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律,既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌伎因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许而身价大大提高。 柳永是词史上第一个大量创制慢词（长调)的词人。他的《乐章集》中有一半属于慢词。在他之前，慢词只是个别人试作,还不怎么流行.由于他的提倡，使得慢词广为流行，形成了与小令并驾齐驱的局面。长调的运用,扩大了词的容量，使词的表现手法得到丰富和发展。其中最为突出的是他擅长铺叙，柳词“铺叙展衍，备足无遗”（李之仪《姑溪词跋》）.《望海潮》和《雨霖铃》都是善用铺叙手法的范例。 柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。 五、题解. 《凤栖梧》为《蝶恋花》之别称.此词系怀人之作。 1.此词原为唐教坊曲，调名取义简文帝“翻阶蛱蝶恋花情"句。又名《鹊踏枝》等。双调，六十字，仄韵。 2.关于日的成语重点字词解释。 （1）危楼：高楼。 (2）黯黯：迷蒙不明。 （3）拟把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合时宜。 支部工作总结（4）对酒当歌：语出曹操《短歌行》.当：与“对”意同。 (5)强:勉强。强乐:强颜欢笑。 （6）衣带渐宽：指人逐渐消瘦。语本《古诗十九首》：“相去日已远，衣带日已缓.” 六、讲解. 1.词中哪些字、词（意象）或句子能让我们感受到这种刻骨的相思和哀愁的感情？ “伫倚危楼”“草”“残照”。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（“伫倚"即长时间地倚靠。“伫倚”，则见出主人公凭阑之久与怀想之深.而“无言谁会”句既是徒自凭阑、希望成空的感喟，也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。“无言”二字,若有万千思绪。) 2.品味意象。 草残照——愁、离情别恨; 例：王孙游兮不归，春草生兮萋萋。—-淮南小山《招隐士》 青青河边草，绵绵思古道。——《饮马长城窟行》 芳草无情，更在斜阳外。——范仲淹《苏幕遮》 看图猜成语答案及图片 夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙•秋思》 明月——思亲、思故、思乡； 例：但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 凭阑登高—-凭吊怀古、思乡怀人； 松兰梅竹——坚贞高洁的品格; 杨柳——惜别； 杜鹃——沦落失意、哀怨凄悲； 猿啼—-羁旅苦况. 3.作者为了抒发春愁之情，他描写了哪些景物？ 细风、草、烟光、残照—-黄昏春望图。 4.作者观景的立足点在哪里？有何特点？ 伫倚危楼——极目远眺. 5.作者是用什么手法把“景”和“情”联系起来的呢? 冰山上的雪莲春愁、凄美、伤感——情景交融，一切景语皆情语. 6.面对孤寂无奈，作者想用什么来排解心中相思的痛苦?结果如何？ “拟把疏狂图一醉",“对酒当歌”. 结果：借酒消愁愁更愁(“强乐还无味”）。下片写主人公为消释离愁，决意痛饮狂歌:“拟把疏狂图一醉"。但强颜为欢，终觉“无味”。从“拟把"到“无味"，又是一种徒增烦恼的做法。 田忌赛马图片7.“春愁”令人如此痛苦难熬，作者后悔了吗？词中哪些句子说明了这个问题？ 不后悔。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。" 以“衣带渐宽”的消瘦，“消得人憔悴"的煎熬，“不悔”“消得”的忠贞与执著，概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执著态度. 七、合作与探究 思考探究一:柳句源自《古诗十九首•行行重行行》“相去日已远，衣带日已缓”，柳句与原句在表达上有什么异同？ 同：都表达了相思之苦，写相思使人消瘦。 异：原句写恩爱夫妻间相思，柳句写情人间相思;原句只写想瘦了人，柳句则说想瘦了也不后悔. 思考探究二：“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”这两句表达了作者对爱情的坚贞执著、矢志不移的精神。结合现实，这两句还可以表达什么? 例：对理想、学业、事业等的执著追求和坚定信念。 八、布置作业。 欣赏、品味、探究：以“我欣赏（喜欢）……因为……”为格式赏析。 如：我欣赏“伫倚危楼风细细,望极春愁，黯黯生天际”，因为“伫倚"意象已为全词定下思念之调，加之写“春愁”从天边长过来,表达脱俗又显得韵味无穷，为全词埋下绵绵愁思之笔。 九、板书设计： 凤栖梧 柳永 孤独——“伫倚”“无言谁会” 春愁 借酒消愁—-“拟把疏狂图一醉” 生动形象的誓言—— “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴" 防近视手抄报十、教学反思 | ||
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